青岛版小学数学五年级上册课程纲要.docVIP

青岛版小学数学五年级上册课程纲要

课程背景：

本册教材选取跟学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生学习数学的愿望。图案美——对称、平移与旋转；走进动物园——简易方程；生活中的多边形——多边形的面积；团体操表演——因数与倍数；绿色家园——折线统计图都是以前知识的扩展，简易方程、因数倍数的认识是学生第一次接触，要引导学生从自己身边的素材入手，进而帮助学生认识学校、认识生活、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。今天我当家——小数乘法，游三峡——小数除法这是计算教学的核心，是迅速和准确计算小数四则混合运算的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；帮助学生理解算法更要明确算理，如课本第3页的“合作探索”，提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。

本期教材内容知识点散、多，新增知识点难度相比以前增大不少，教材根据学生的认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构，如将小数乘法和小数除法有机结合在一起，便于学生对计算策略掌握。

课程目标：

1.学生掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值；认识循环小数。掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题，养成自觉进行简便运算的意识。

2.学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高解答应用题的能力，并在具体的实际问题情境中，体会问题解决策略的多样化。

3.学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征，掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积。进一步理解面积的意义，认识面积单位----公顷和平方千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，初步了解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。

4.学生进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表；分清什么情况下用条形统计图或者折线统计图。

5.学生能体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。

6.能对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。

（一）课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册，青岛出版社，2017出版。

2.自制及《教师教学用书》配置的教学资源包，相关教学PPT、flash课件；

3.必要的教具和学具：多边形面积计算操作材料：透明方格纸、平行四边形纸片、长方形活动框架、各种三角形纸片、各种梯形纸片、正方体色块、方格纸。百数表、正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形、米尺、直尺等。

4.综合实践活动设计方案2份。

（二）教法学法

1.本学期仍延续“探究学习+小组竞学”的教学模式，教师通过基于目标的深入探究，在课程目标、单元目标、课时目标的指引下，让学生在自主互助型学习模式中，经历知识的形成过程，继续培养自主学习和探究的能力。“具有价值的知识是关于方法的知识。”教师要注重了解学生的已有知识和经验，发现学习的困惑，把握生成，即时评价，促进学生的学习。

2.数学学习不但注重结果，更要注重过程。

做数学：本学期根据学习内容安排两次数学实践活动，一次是“图案设计”，在10月上旬进行，学生利用学习的旋转和平移进行30分钟的图案设计，10分钟的作品展评，针对作品的质量和创意进行评分；另一次是“我当家”综合实践活动，安排在11月底，将组织全班学生进行一次“聪明的测量员”活动，培养学生的合作能力、应用能力。

画数学：可结合数学读写制作数学手抄报，或者绘制数学网络图，形成知识框架，培养学生的应用拓展能力。

说数学：要善于把自己的想法说出来，会分析解决问题的题意，理解算理、掌握算法、形成技能。并会和大家交流。要力求达到不但会做，还要知道这样做的道理，并通过相关的数学练习来巩固知识。要建立纠错本，做到纠错。

3.加强计算教学。计算是本册教材的重点