[初中语文++]+第1课《春》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

目标导学初识朱自清

走近作(者

朱自清，原名朱自华，字佩

弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生

于江苏省东海县。现代散文家、诗

人、学者、民主战士。散文有

《匆匆》、《春》、《绿》、《背

影》、《荷塘月色》等，著有诗集

《雪朝》,诗文集《踪迹》,文艺

论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》

等。

1945年抗战胜利后，国民党政府发动内战，镇压民主运动。

特别是1946年7月，朱自清的好友李公朴、闻一多的先后遇害，都使他震动和悲愤。于是他出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。

1946年10月，经过漫长曲折的道路，在黑暗现实的教育和爱国民主运动的推动下，他成为革命民主主义战士。在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患重病，签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》,并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。

走(近作者

朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。

——郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》

谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提

及的。

——叶圣陶《朱佩弦先生》

走(近作者

朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地写出对自然景色的内心感受。

——抒林非《现代六十家散文札记》

朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。 ——朱德熙《漫谈朱自清的散文》

春

充满了

叙不完的诗情、看不尽的画意。

人格美的“情”与自然美的“景”

交融在一起。

是一篇散文，更是一幅图画。

让我们跟着朱自清的文笔一起画春天吧!

新知探学

任务一：鉴赏《春》的结构美

初读课文，感知文章大意，用思维导图的形式，勾勒出清晰明了，整齐划一的框架之美。

示例

盼......来......近..

1(统领全篇，开启下文)

(春草图

2～7水(涨)春风图

迎春图娃娃—新

三个比喻句姑娘—美

急切、喜悦

轻松、明快

振奋、高昂

总体轮廓—局部描绘

绘春山(朗润)春花图

810青年—力

太阳(红)春雨图

盼春

春之颂歌情浓意切

绘景赞春

(2～7)(8～10)

意：春意催人

例八二

盼春

(1)

迎春图

春雨图養图寿花春草图

景：春色明丽人：春早人勤

合作探学

任务二：鉴赏《春》的语言美

作者以修辞格来作为《春》的“颜料”。请你品读课文，找到这些“修辞”,为画春天准备好丰富的“颜料”吧!

我发现“

运用了

生动形象的描绘出突出了

表达了作者

”这一句，

的修辞手法，

之情。

我发现“盼望着，盼望着”这一句，运用了反复的修辞手法，生动形象的描绘出作者期盼春天到来的情景，

突出了作者对春天的喜爱，表达了作者急切之情。

我发现“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一句，运

用了排比、比喻的修辞手法，生动形象的描绘出百花盛开，姹紫嫣红的景象，突出了春花的种类多、颜色多、生机勃勃，表达了作者对春花的喜爱之情。

我发现“小草偷偷的从土里钻出来”这一句，运用

了拟人的修辞手法，生动形象的描绘出春草破土而出的景象，突出了小草旺盛的生命力，表达了作者的惊喜和对小草的喜爱之情。

拓展研学——好的比喻

1、了解“比喻”

比喻，是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻可以分成明喻、暗喻和借喻，暗喻没有比喻词。

2、理解“好的比喻”

(1)品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。

理解“好的比喻”

(2)如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，表达效果有什么不一样吗?小组讨论，并做记录。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。

“粉尘”虽然也突出了细小且多的特点，但“粉尘”

的细小在“形似”上与野花差距太大，也没有“眨呀眨的”动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。

理解“好的比喻”

(2)如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，表达效果有什么不一样吗?小组讨论，并做记录。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。

“宝石”虽然能与后面“眨呀眨的”有一些联系