2024-2025学年初中物理九年级上册（粤教版）配套教案 第十三章第四节 探究串、并联电路中的电流.docx

第四节探究串、并联电路中的电流

设计说明

本节主要内容有：探究串联电路中电流的规律，探究并联电路中干路的电流跟支路的电流的关系。

教学时要让学生经历科学探究过程，熟练电流表的使用方法，培养学生科学探究的能力和意识，让学生经历通过实验测量、分析数据进而得出结论的科学研究过程。

教学时要通过“猜想与假设”“设计实验”“进行实验”“分析论证”，分别探究串联电路和并联电路的电流遵循什么规律。因为探究串联电路中电流的规律，从猜想到设计实验、连接电路都相对简单一些，所以安排在前面。有了这个基础，学生用电流表测量并联电路中的电流时，更容易正确地连接电路。

教学目标

【知识与技能】

1.会使用电流表测量串、并联电路中的电流。训练连接电路的基本技能。

2.知道串、并联电路的电流关系。

【过程与方法】

1.通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的规律。

2.体会定量研究物理问题的基本方法——测量数据，分析归纳，得出结论。

【情感态度和价值观】

在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，培养实事求是的科学态度。

重点难点

教学重点

1.让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理问题的科学方法。

2.了解串、并联电路中电流的规律。

教学难点

在测量并联电路的电流时，正确地连接电路。

教学方法

实验探究和交流讨论法。

教具、学具

多媒体课件、电源、小灯泡、开关、导线和电流表等。

授课时数

2课时

第1课时探究串、并联电路中的电流

教学过程

导入新课

“小河弯弯向南流，流到香江去看一看……”

水的定向移动形成水流，小河中的水由于渗漏、蒸发等原因，会越流越小，最后可能消失。由此猜想，电荷的定向移动形成电流，由于电路中的电流是由电源的正极通过导线、用电器等流向负极，所以在靠近电源正极的地方电流强，远离电源正极的地方电流弱。

这种结论对不对呢？学完本节后你会有明确的答案。

讲授新课

一、串联电路中的电流

活动1:探究串联电路中电流的规律

如图所示的串联电路，闭合开关小灯泡发光，说明有电流通过。

【思考】针对电路中通过的电流，你想提出什么？

1.提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？

2.猜想与假设：

（1）在如图所示的电路中，从电流的流向看，A点的电流可能最大，B点的电流小一些，C点的电流最小。

（2）由于串联电路的电流只有一个通路，A、B、C三处的电流大小相同。

【说明】让学生说出各自的猜想与假设。可能有的学生认为A点的电流最大，C点的电流最小；也有的同学认为A、B、C三点电流相同，都要给予肯定。

3.制订计划与设计实验：用电流表分别测出图中A、B、C三点的电流，然后进行比较，验证我们的猜想是否正确。

【说明】制订计划只需简单说出怎么验证即可，不必说出详细过程。

4.实验器材：两节干电池、开关、两个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。

【交流讨论】让学生充分交流实验时应注意哪些问题，并加以总结。

5.注意事项：

（1）连接电路时，开关应断开。

（2）电流表应串联在电路中。

（3）应从电源正极或负极按电路图将元件逐个连接起来。

（4）正式接通电路前必须先用电流表最大量程试触，即手持开关，眼看电流表指针，若发现指针反偏则应调换正、负接线柱，若超过量程则要更换为更大量程的电流表，若偏转角度过小则应改用小量程。

（5）确认连接无误后，再闭合开关，观察示数。

（6）读数时要真实、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源。

6.进行实验与收集数据：

（1）设计电路图如图所示。

（2）根据如图所示的电路图连接实物电路。

（3）把电流表串联在A处，即在A处接入电流表，让电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－”接线柱流出到L1，用同样的方法可以测出B、C处电流，把数据记录在表格中

（4）再换上另外两个小灯泡，用同样方法测出电流，并记录下来。

测量处

A点I

B点I

C点I

第一次测量

第二次测量

【教师点拨】学生进行实验操作时，教师巡视，观察学生操作中是否出现意外问题，如电流表无示数、电流表指针反偏、电流表指针偏转角度过小或超出量程等。引导学生分析原因，指导学生正确操作。待学生操作完毕，各组讨论测量结果，分析数据，得出结论，最后教师让每个实验小组一名代表发言，并将每组的实验结论进行评价，师生共同总结得出结论。

7.分析与论证：分析测量结果可知，无论灯泡规格是否一样，串联在电路中，通过它们的电流都是相等的，可见猜想（2）是正确的。

8.实验结论：在串联电路中，各处的电流都相等，表达式为：IA

9.实验评估：

（1）若开始实验，开关闭合时，电流表的指针反向偏转，原因是什么?

【交流总结】电流表的“+”“-”接线柱接反了。

（2）若在进行实验时，发现电流表的指针正向偏转过小，原因是什么？

【交流总结】电流表的量程选择过大。

（3）若在进行实