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考点管理;新概念型问题

特征:(1)新概念型试题作为新课标所引来一个新题型,它特点是给出新定义,再提出新问题,经过试验、探究、猜测,让考生在新概念下处理新问题;

(2)这类题型很好地考查学生适应新情况,探究新方法,处理新问题学习潜能与创新精神.

类型:(1)定义一个新数;(2)定义一个新运算;(3)定义一个新法则;(4)定义一个新图形.

解题策略:解这类试题关键是了解定义内涵和外延.;阅读了解问题

特征:这类问题普通由“阅读材料”和“提出问题”两个部分组成.通常是先给出一段阅读材料(如某一问题解答过程,对某知识点讲解,对某一操作过程描述等),然后提出一个或几个相关问题,要求经过阅读了解,利用材料中思想方法来解答后面问题.

类型:(1)方法模拟型;(2)新知识学习型;(3)信息处理型;(4)阅读操作型.

解题策略:阅读了解型试题没有固定解题模式,只有系统掌握基础知识,重视阅读了解,善于总结解题方法规律,把握各种数学思想方法,碰到这类问题时,才能针对问题特点,灵活地加以处理.;类型之一新概念型问题

;5/27;6/27;7/27;8/27;1.[·宜宾]对于实数A、B,定义一个运算“?”为a?b=a2+ab-2.有以下命题:

①1?3=2;

②方程x?1=0根为x1=-2,x2=1;

A.①②③④ B.①③

C.①②③ D.③④;10/27;2.[·白银]定义运算“★”:对于任意实数A、B,都有a★b=a2-3a+b,如:3★5=32-3×3+5.若x★2=6,则实数x值是_________.

;类型之二新知学习型问题

依据以上材料,求:

(1)点P(1,1)到直线y=3x-2距离,并说明点P与直线位置关系;;(2)点P(2,-1)到直线y=2x-1距离;

(3)已知直线y=-x+1与y=-x+3平行,求这两条直线距离.

解:(1)∵点P(1,1)在直线y=3x-2图象上,

∴d=0.

(2)因为直线y=2x-1可变形为2x-y-1=0,其中k=2,b=-1,

所以点P(2,-1)到直线y=2x-1距离为:

;14/27;15/27;(1)求y关于x函数关系式(写出自变量x取值范围);

(2)求该汽车经济时速及经济时速百公里耗油量(结果保留小数点后一位).

;17/27;类型之三方法模拟型

[·北京]阅读下面材料:小明碰到这么??个问题:如图42-1(1),在边长为a(a2)正方形ABCD各边上分别截取AE=BF=CG=DH=1,当∠AFQ=∠BGM=∠CHN=∠DEP=45°时,求正方形MNPQ面积.

;图42-1

小明发觉:分别延长QE、MF、NG、PH,交FA、GB、HC、ED延长线于点R、S、T、W,可得△RQF,△SMG,△TNH,△WPE是四个全等等腰直角三角形(如图42-1(2))

;请回答:

(1)若将上述四个等腰直角三角形拼成一个新正方形(无缝隙不重合),则这个新正方形边长为______.

(2)求正方形MNPQ面积.

参考小明思索问题方法,处理问题:

;解:(2)由(1)可知,由△RQF,△SMG,△TNH,△WPE拼成新正方形面积与正方形ABCD面积相等,

∴△RAE,△SBF,△TCG,△WDH这四个全等等腰直角三角形面积之和等于正方形MNPQ面积.

∵AE=BF=CG=DH=1,

∴AR=BS=CT=DW=1,

;数学课堂上,徐老师出示了一道试题:

如图42-2所表示,在正三角形ABC中,M是BC边(不含端点B、C)上任意一点,P是BC延长线上一点,N是∠ACP平分线上一点,若∠AMN=60°,求证:AM=MN.

(1)经过思索,小明展示了一个正确证实过程,请你将证实过程补充完整.

证实:在AB上截取EA=MC,连接EM,得△AEM.

∵∠1=180°-∠AMB-∠AMN,∠2=180°-∠AMB-∠B,∠AMN=∠B=60°,∴∠1=∠2.;∴∠MCN=∠3+∠4=120°.①

又∵BA=BC,EA=MC,

∴BA-EA=BC-MC,即BE=BM.

∴△BEM为等边三角形.∴∠6=60°.

∴∠5=180°-∠6=120°.②

由①②得∠MCN=∠5.

在△AEM和△MCN中,

∵_______________,______________,

______________,

∴△AEM≌△MCN(ASA).;∴AM=MN.

图42-2

(2)若将试题中“正三角形ABC”改为“正方形A1B1C1D1”(如图42-3),N1是∠D1C1P1平分线上一点,则当∠A1M1N1=90°时,结论A1M1=M1N1是否还成立?(直接给出答案,不需要证实)

;图42-3

(3)若将题中“正三角形ABC”改为“正多边形AnBnCnDn…Xn”,请你猜测:当∠An

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