11植物的花（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docxVIP

11植物的花（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：11植物的花（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级下册青岛版

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高科学探究能力，能够观察、描述和分析不同植物的花的结构和功能。

2.发展生命观念，理解植物的花是植物繁殖的重要器官，了解传粉和受精的过程。

3.培养科学思维，能够通过实验和观察，探究植物的花的颜色、形状和香味等特征与传粉的关系。

4.增强科学态度，对植物的花保持好奇心和学习兴趣，能够在探究过程中积极思考和合作交流。

学情分析

考虑到三年级学生的认知发展水平，他们对植物的基本概念和结构已经有了一定的了解，但深入理解植物的花的结构和功能可能存在一定的困难。在观察和实验方面，学生具备基本的观察能力，但需要引导他们更加细致和系统的观察植物的花，并能够用语言描述和表达。

在科学探究方面，学生可能对实验探究过程感兴趣，但在设计实验、提出假设、制定计划等方面需要进一步引导和培养。在生命观念方面，学生可能对植物的花的繁殖功能有所了解，但需要进一步引导他们理解植物的花的结构和功能的适应性。

在科学思维方面，学生可能对植物的花的颜色、形状和香味等特征有所观察，但需要引导他们通过实验和观察，探究这些特征与传粉的关系。在科学态度方面，学生可能对植物的花保持好奇心和学习兴趣，但在探究过程中可能需要进一步引导他们积极思考和合作交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年科学三年级下册青岛版》的教材。

2.辅助材料：准备植物花的图片、图表，展示不同种类植物的花的结构和特点。

3.实验器材：准备放大镜、植物花标本或实物、彩纸、剪刀等，用于观察和制作花的模型。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验区和讨论区，确保学生有足够空间进行观察、实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供植物花的图片和视频，让学生观察并描述花的结构。

-设计预习问题：提出问题，如“花有哪些部分？它们的作用是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察花的图片和视频，理解花的结构。

-思考预习问题：学生回答问题，并在小组内讨论。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和思考花的结构。

-信息技术手段：在线平台促进学生提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解花的结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一朵真实的花，引发学生对花的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解花的各个部分，如花瓣、花蕊等。

-组织课堂活动：学生分组，用彩纸制作花的模型，理解花的结构。

-解答疑问：解答学生关于花结构的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录花的各个部分的名称和功能。

-参与课堂活动：学生分组制作花的模型，观察花的结构。

-提问与讨论：学生提出问题，并在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解花的各个部分，帮助学生理解。

-实践活动法：制作花的模型，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：小组活动促进学生合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解花的结构，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如观察家里或学校的花，描述其结构。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生观察花的结构，并完成作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思总结自己的学习过程和成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的花的结构知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述花的各个部分，如花瓣、花蕊、花药等，并理解它们的功能。他们还能够解释传粉和受精的过程，以及花颜色、形状和香味等特征与传粉的关系。

2.科学探究能力：学