12 古诗三首 示儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首示儿（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文五年级上册第三单元的第12课《古诗三首》中的《示儿》。本诗是南宋诗人陆游创作的一首七言绝句，表达了诗人临终前对国家的忧虑和对儿子的教诲。诗中以“死去元知万事空，但悲不见九州同”表达了诗人对国家统一的渴望；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”则表达了他对儿子的期望，希望他能见证国家的统一，并时刻铭记家国情怀。

本节课的教学目标是通过学习《示儿》这首诗，让学生理解诗歌的内容，体会诗人的情感，培养他们热爱祖国、维护国家统一的情感。同时，通过学习古诗，提高学生的文学素养，感受古诗的韵律美和意境美，激发他们对古诗的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习《示儿》这首诗，学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗中的关键词语和句式，提高他们的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象和情感，学生能够培养他们的抽象思维和逻辑思维，提高他们分析和评价文本的能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习古诗，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们的审美情趣。同时，通过学习诗人陆游的家国情怀，学生能够传承和弘扬中华优秀传统文化，增强他们的文化自信。

4.品德修养与情感态度：通过学习《示儿》这首诗，学生能够理解诗人的忧虑和期望，培养他们热爱祖国、维护国家统一的情感，提高他们的品德修养。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在语文学科方面的知识基础和能力层次各有差异。大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的语言表达能力和文学鉴赏能力。然而，对于古诗的韵律、意境和作者情感的把握仍需进一步培养。

在学习行为习惯方面，学生们对古诗的学习兴趣较高，但部分学生可能对古诗的深层含义和历史文化背景了解不足，影响了他们对古诗的深入理解和欣赏。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过图片、音频等多媒体资源，以及互动讨论等教学活动，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌的美。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在原有基础上得到提高。通过有效的教学策略，帮助学生培养良好的学习习惯，提高他们的语文素养。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择采用情境教学法、互动讨论法和启发式教学法进行教学。通过创设相关的教学情境，让学生在感受诗歌意境的同时，深入理解诗人的情感。同时，通过提问和小组讨论的形式，激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

2.具体的教学活动设计包括：首先，让学生朗读诗歌，感受其韵律美；然后，分组讨论诗中的关键词语和句式，引导学生深入理解诗歌内容；接着，组织学生进行角色扮演，让学生模拟诗人的情感，体验诗歌的意境；最后，让学生进行诗歌创作，培养他们的文学素养。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、图片、音频等资源。通过展示诗人陆游的生平介绍和时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景；同时，利用音频资源播放诗歌的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，提高他们的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《示儿》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“诗中的‘死去元知万事空’表达了什么情感？”，“诗人陆游为什么会有这样的情感？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《示儿》这首诗的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《示儿》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陆游的生平故事或展示相关视频等方式，引出《示儿》这首诗，激发学生的学习兴趣。

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