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12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第十二章《古诗三首》《示儿》。本章节内容主要包括对三首古诗的阅读理解与分析，以及对于《示儿》这首诗的深入解读。具体内容涉及对古诗中的意象、修辞手法以及诗人的情感表达等方面的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了古诗的基本知识，如诗的节奏、韵律和常见的诗歌手法等。通过对本章节的的学习，学生将进一步加深对古诗的理解，提高对古诗的鉴赏能力。同时，本章节内容也与学生的生活实际有一定的联系，如对家乡的思念、对亲人的关爱等，这些都是学生能够感同身受的情感体验。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的古诗阅读与鉴赏能力，使其能够理解古诗的基本形式和特点，以及意象、修辞手法等诗歌要素。

2.培养学生的文学素养，通过学习古诗，使学生能够感受和理解诗人的情感表达，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.培养学生的思维能力，通过分析、解读古诗，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的文化意识，使学生了解和热爱中国传统文化，增强民族自豪感。

5.培养学生的创新与实践能力，鼓励学生在阅读和分析古诗的过程中，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并鉴赏《古诗三首》中的意象、修辞手法以及诗人的情感表达。

2.深入解读《示儿》这首诗的思想内容和艺术特色。

3.运用所学生知识，对古诗进行创新性解读和实践。

难点：

1.理解《古诗三首》中的深层次意象和修辞手法，以及诗人的情感表达。

2.解读《示儿》这首诗中所蕴含的深刻思想内容和艺术特色。

3.将所学知识运用到实际生活中，进行创新性阅读和实践。

解决办法：

1.运用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗中的意象和修辞手法。引导学生通过朗读、讨论等方式，深入体会诗人的情感表达。

2.通过分组讨论、小组合作等方式，引导学生深入解读《示儿》这首诗的思想内容和艺术特色。鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

3.设计创新性阅读和实践活动，如古诗改写、创作等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。同时，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养学生的创新能力和实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材、教学课件、教学计划等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料、网络资源（如古诗阅读、鉴赏相关文章和论坛等）。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、朗读、写作等。

5.教具：古诗文本、图片、音频、视频等。

6.辅助材料：字典、词典、参考书籍等。

7.评价工具：课堂提问、作业、测试、表现评价等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》和《示儿》的设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三首》和《示儿》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首》和《示儿》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首》和《示儿》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》和《示儿》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析等活动，让学生在实践中掌握理解和鉴赏古诗的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析等活动，体验理解和鉴赏古诗的技能。