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12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第十二章《古诗三首》《示儿》。本章节内容主要包括对三首古诗的阅读理解与分析,以及对于《示儿》这首诗的深入解读。具体内容涉及对古诗中的意象、修辞手法以及诗人的情感表达等方面的理解。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本章节之前,学生已经学习了古诗的基本知识,如诗的节奏、韵律和常见的诗歌手法等。通过对本章节的的学习,学生将进一步加深对古诗的理解,提高对古诗的鉴赏能力。同时,本章节内容也与学生的生活实际有一定的联系,如对家乡的思念、对亲人的关爱等,这些都是学生能够感同身受的情感体验。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.提升学生的古诗阅读与鉴赏能力,使其能够理解古诗的基本形式和特点,以及意象、修辞手法等诗歌要素。
2.培养学生的文学素养,通过学习古诗,使学生能够感受和理解诗人的情感表达,提升对文学作品的鉴赏能力。
3.培养学生的思维能力,通过分析、解读古诗,提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的文化意识,使学生了解和热爱中国传统文化,增强民族自豪感。
5.培养学生的创新与实践能力,鼓励学生在阅读和分析古诗的过程中,发挥自己的想象力和创造力,将所学知识运用到实际生活中。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并鉴赏《古诗三首》中的意象、修辞手法以及诗人的情感表达。
2.深入解读《示儿》这首诗的思想内容和艺术特色。
3.运用所学生知识,对古诗进行创新性解读和实践。
难点:
1.理解《古诗三首》中的深层次意象和修辞手法,以及诗人的情感表达。
2.解读《示儿》这首诗中所蕴含的深刻思想内容和艺术特色。
3.将所学知识运用到实际生活中,进行创新性阅读和实践。
解决办法:
1.运用图片、音频等多媒体资源,帮助学生形象地理解古诗中的意象和修辞手法。引导学生通过朗读、讨论等方式,深入体会诗人的情感表达。
2.通过分组讨论、小组合作等方式,引导学生深入解读《示儿》这首诗的思想内容和艺术特色。鼓励学生提出自己的见解,培养学生的批判性思维能力。
3.设计创新性阅读和实践活动,如古诗改写、创作等,引导学生将所学知识运用到实际生活中。同时,鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点,培养学生的创新能力和实践能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。
2.课程平台:统编版语文五年级上册教材、教学课件、教学计划等。
3.信息化资源:多媒体课件、教学视频、音频材料、网络资源(如古诗阅读、鉴赏相关文章和论坛等)。
4.教学手段:讲解、演示、讨论、小组合作、朗读、写作等。
5.教具:古诗文本、图片、音频、视频等。
6.辅助材料:字典、词典、参考书籍等。
7.评价工具:课堂提问、作业、测试、表现评价等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《古诗三首》和《示儿》的设计,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《古诗三首》和《示儿》的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《古诗三首》和《示儿》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《古诗三首》和《示儿》,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《古诗三首》和《示儿》的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、分析等活动,让学生在实践中掌握理解和鉴赏古诗的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、分析等活动,体验理解和鉴赏古诗的技能。
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