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12《诗经》二首《蒹葭》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版语文九年级上册《诗经》二首《蒹葭》。该章节包括《蒹葭》一诗的全文解读、诗歌主题思想、艺术特色及诗歌表现手法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过《诗经》的部分篇目，了解古代诗歌的基本韵律和表现手法。在此基础上，《蒹葭》一课将帮助学生进一步掌握《诗经》的文学特点，提高对古典诗歌的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能更好地把握《蒹葭》中所表达的意境和情感，理解古代诗歌的美学价值。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们在知识层面已具备一定的古诗文阅读基础，能够理解基本的文言文词汇和句式，对《诗经》的文学特色有初步的认识。在能力上，学生能够独立分析诗歌内容，把握诗意，但可能在深入挖掘诗歌情感和艺术手法方面存在一定难度。素质方面，学生的文学素养和审美情感逐渐成熟，对古典文化的兴趣和尊重传统文化的意识也在增强。然而，学生在自主学习古诗文的习惯和技巧上参差不齐，这对课程学习的深度和广度产生影响。因此，本节课将注重培养学生主动探究和合作交流的能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的古诗文鉴赏能力和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合《蒹葭》的文本特点，通过精讲诗歌的背景、意境和艺术手法，为学生提供深入理解的基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对诗歌内涵和个人感悟的看法，促进思想交流。

3.互动问答法：通过提问引导学生主动思考，激发学生的探究欲望，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT展示《蒹葭》的诗意图片和相关背景资料，增强视觉效果，帮助学生更好地感受诗歌的美。

2.诗歌朗诵：利用音频设备播放专业朗诵，让学生在聆听中感受诗歌的韵律和情感。

3.互动白板：运用互动白板技术，实时展示学生的思考过程，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示秋天的蒹葭图片，提出问题：“你们觉得这首诗描绘了一个怎样的景象？它让你想起了什么？”通过创设情境，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍《诗经》的地位和《蒹葭》的背景。

-对《蒹葭》进行逐句讲解，分析诗句的韵律、意境和艺术手法。

-强调诗中的意象和情感，引导学生理解诗人的感慨。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请学生分组讨论《蒹葭》中的意象、情感和艺术特色，每组选代表分享讨论成果。

-课堂提问：针对学生讨论成果进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵《蒹葭》，其他同学评价并给出建议，培养学生的审美情趣和表达能力。

-角色扮演：让学生扮演诗中角色，体会诗人的情感，提高学生的代入感和理解力。

5.创新教学（5分钟）

-利用互动白板，让学生将《蒹葭》的诗句与自己创作的画作结合，展示对诗歌意境的理解，提高学生的创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生从《蒹葭》中提取古代诗歌的审美特点，联系现实生活，探讨古代诗歌对现代人的启示。

-邀请学生分享自己最喜欢的古诗句，并简要说明原因，提升学生的文化素养。

7.总结环节（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调《蒹葭》所体现的古典诗歌美学价值。

-鼓励学生在课后继续欣赏和创作古诗文，培养对传统文化的热爱。

教学过程总用时：45分钟。教学过程紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的古诗文鉴赏能力和文化素养。

知识点梳理

1.《诗经》简介

-《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录305篇诗歌。

-《诗经》分为风、雅、颂三部分，其中风诗反映了古代社会生活，雅诗多为宫廷音乐，颂诗用于祭祀。

2.《蒹葭》文本解读

-《蒹葭》选自《诗经·秦风》，是一首描绘秋天的诗歌。

-诗歌通过描绘蒹葭苍苍、白露为霜的景象，表达了诗人对远方所思之人的深切思念。

-诗歌运用了赋、比、兴的手法，展现了古代诗歌的艺术魅力。

3.诗歌韵律特点

-《蒹葭》采用了重章叠句的写作手法，使诗歌具有鲜明的韵律美。

-诗句中运用了对仗和排比，增强了诗歌的音乐性和节奏感。

4.诗歌意象分析

-诗歌中的意象如“蒹葭苍苍”、“白露为霜”等，形象地描绘了秋天的景色。

-通过对意象的分析，理解诗人所表达的情感。

5.诗歌主题思想

-《蒹葭》主题思想表现为对远方亲人的思念，反映了人们内心深处的情感。

-诗歌体现了古代人们对待亲情、友情的态度，具有很高