13 人物描写一组 摔跤 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

13人物描写一组摔跤教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《摔跤》，这是2023-2024学年统编版语文五年级下册第13课的内容。课文通过描绘摔跤比赛的场景，展现了人物的性格特点和情感变化。学生在学习本课的过程中，将分析课文中的人物形象，理解课文内容，并能够运用描写方法表现人物。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。通过本课的学习，学生将进一步加深对人物描写方法的理解，并将所学知识运用到自己的写作中。同时，本课的内容与学生的生活实际相联系，摔跤作为一种体育竞技项目，学生对其有一定的了解，这有助于学生更好地理解和分析课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《摔跤》这篇课文，学生能够运用语文知识，理解课文内容，把握人物形象，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写方法和技巧，学生能够运用批判性思维，独立思考，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文中的描写手法，学生能够培养审美情趣，欣赏文学作品，并能够创造性地运用描写方法，进行文学创作。

4.文化传承与理解：通过学习《摔跤》这篇课文，学生能够了解和传承我国的体育文化，理解摔跤运动的精神内涵，增强对传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《摔跤》这篇课文之前，五年级的学生已经具备了基本的阅读理解能力和写作技巧，能够理解和分析人物形象和情节。他们也对摔跤这一体育项目有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和参与本课的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生处于青少年阶段，他们对文学作品和故事情节具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与式的方式进行学习，希望能够参与到课堂讨论和活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《摔跤》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们需要理解课文中细腻的人物描写和情感变化，这可能需要一定的耐心和细致的阅读。其次，学生可能需要进一步培养对文学作品的审美鉴赏能力，以更好地理解和欣赏课文中的描写手法。此外，将所学知识运用到自己的写作中，创造性地进行文学创作，也是学生可能面临的挑战之一。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法主要用于导入新课、传达新知识和技能，为学生提供系统的学习材料。讨论法将用于引导学生深入探讨课文中的主题思想和人物形象，激发学生的思考和表达欲望。任务驱动法将引导学生通过完成具体任务，如角色扮演、写作练习等，将所学知识运用到实际情境中。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解人物性格和情感变化，提高学生的表达能力和合作意识；b)小组讨论：学生分组讨论课文中的描写方法和技巧，分享各自的见解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞；c)写作练习：学生根据所学描写方法，创作一篇小故事或片段，展示自己对人物和情节的理解和创造力。

3.在教学媒体的使用上，我将结合多媒体课件、图片和视频资料，以直观的方式呈现课文中的场景和人物形象，增强学生的感官体验和兴趣。同时，利用网络资源和文学作品的电子版，为学生提供丰富的阅读材料和实践机会，方便他们进行自主学习和合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段摔跤比赛的视频，激发学生的兴趣。

问题提出：引导学生思考摔跤比赛中的精彩瞬间，以及运动员们的心理状态。

学生回答：邀请学生分享他们的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：引导学生朗读课文，感受课文中的语言美。

内容讲解：讲解课文中的描写方法，如动作描写、心理描写等，帮助学生理解人物形象和情感变化。

重难点解析：针对学生可能遇到的难点，如课文中的专业摔跤术语，进行解释和引导。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行摔跤比赛的模拟表演。

讨论提问：引导学生探讨课文中的描写技巧，并分享自己的感悟。

解答疑惑：针对学生提出的问题，进行解答和引导。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的练习题目，如选择题、填空题等。

讨论解答：学生分组讨论，共同完成练习题目。

5.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对课文内容，设置一些开放性问题，引导学生进行思考。

学生回答：邀请学生分享他们的看法和答案。

6.总结与