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13《亿内数的认识》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年四年级上册数学人教版，主要涉及《亿内数的认识》这一章节。具体内容包括：

1.学习亿以内数的读法和写法，理解数位顺序以及数位之间的进位关系。

2.掌握亿以内数的比较大小方法，能正确进行大小比较。

3.培养学生的数感，提高学生对整数的认识和运用能力。

教学重点：亿以内数的读写法、数位的认识以及进位关系的理解。

教学难点：亿以内数的大小比较方法以及数感的培养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.数感：通过学习亿以内数的读写法和大小比较，使学生能够对数有一定的敏感度和理解力，形成良好的数感。

2.逻辑思维：通过分析数位顺序和进位关系，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够理解数学概念之间的逻辑联系。

3.问题解决：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学应用能力，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的想法和方法，培养学生的创新意识，提高学生的数学创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-亿以内数的读写法：本节课的核心内容是让学生掌握亿以内数的读写法，理解数位顺序以及数位之间的进位关系。例如，读写数123456789，学生需要明白1在亿位，2在千万位，3在百万位，依此类推。

-亿以内数的大小比较：学生需要学会正确比较亿以内数的大小，运用数位顺序和进位关系的知识。例如，比较123456789和987654321的大小，学生需要从高位开始比较，找出相同数位上的数进行比较。

2.教学难点：

-数位的认识：学生对数位的认识是难点，特别是对数位顺序和进位关系的理解。例如，学生可能不明白为什么4在百万位，5在十万位，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解。

-数的大小比较：学生可能对亿以内数的大小比较感到困难，特别是当数值较大时。例如，比较123456789和987654321的大小，学生可能直接比较数字，而忽略了数位的顺序。需要通过练习和指导，让学生掌握正确的大小比较方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动。

2.课程平台：人教版数学教材和相关教学课件，提供教学指导和学生的学习材料。

3.信息化资源：教学软件和应用程序，如数独游戏、数学练习题库等，用于学生的实践和练习。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问答环节等，促进学生之间的交流和思维的激发。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《亿内数的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亿以内数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数的图片或视频片段，让学生初步感受数的世界。

简短介绍亿以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亿以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亿以内数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解亿以内数在实际生活中的应用。

3.亿以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亿以内数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以内数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亿以内数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以内数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亿以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亿以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以内数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以内数的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资