14《金色的鱼钩》（教案）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

14《金色的鱼钩》（教案）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《金色的鱼钩》这篇课文。该课文选自2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）。文章讲述了一位老渔夫和他的孙子在一起度过的一天，通过捕鱼、煮鱼的过程，传递了勤劳、善良、助人为乐的价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了其他关于民间故事和寓言故事的课文，对这类文章的体裁、结构和表达方式有一定的了解。此外，学生在之前的课堂学习中，已经掌握了基本的阅读、理解和分析文章的方法，这为本节课的学习打下了良好的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《金色的鱼钩》这篇课文，提高学生的朗读、默读和表达能力。学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，并能够用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的推理、分析和批判性思维能力。学生能够从文章中提炼出核心观点，分析渔夫和孙子之间的互动，以及文章所传递的价值观。

3.文化素养：通过学习《金色的鱼钩》这篇课文，学生能够了解和欣赏民间故事的魅力，理解其中所蕴含的传统文化和道德观念。同时，学生能够联系自己的生活经验，将课文中的价值观与自己的行为相结合，提高自身的道德修养和文化素养。

学情分析

本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力。在知识方面，学生已经学习过其他民间故事和寓言故事，对这类文章的体裁和结构有一定的了解。他们能够通过阅读理解文章的基本情节和人物关系，并能运用一些基本的阅读策略来分析和解读文章。

然而，在能力方面，部分学生可能对深入分析文章背后的道德观念和价值观存在一定的困难。他们可能更注重文章表面的情节，而忽视了其中所蕴含的深层意义。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度去思考和分析问题，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，他们愿意参与课堂讨论，积极回答问题。但也有一部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应给予更多的关注和鼓励，创造一个安全、开放的学习环境，让他们能够自由地表达自己的想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、课文朗读录音带、纸质课文文本。

2.课程平台：同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）的电子版课文及相关教学活动。

3.信息化资源：互联网资源（如教育部门官方网站、在线教育平台等）提供的与本课相关的教学视频、文章、讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问题解答、课文朗读、写作练习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于金色鱼钩的视频，引导学生关注鱼钩的象征意义。

问题提出：教师提出问题：“你们认为金色鱼钩有什么特殊的意义？”

学生回答：让学生自由发表观点，引导学生思考金色鱼钩与文章主题的关系。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，包括情节、人物关系和文章主题。

重点解析：教师针对文章中的难点和重点，进行详细解析，确保学生理解和掌握新知识。

互动提问：教师提出问题，引导学生积极参与讨论，巩固对课文内容的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生亲身体验文章所传达的价值观。

讨论交流：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

提问解答：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决学习中遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一些与课文内容相关的练习题目，让学生独立完成。

讨论解答：教师组织学生进行讨论，共同解答练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调文章的主题和价值观。

学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习感受，提出意见和建议。

6.作业布置（5分钟）

作业内容：教师布置一道与课文相关的写作作业，让学生课后完成。

作业要求：教师明确作业要求，提醒学生在完成作业时注意书写规范和表达能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生积极参与课堂，提高学生的实践能力和团队合作意识。同时，通过提问解答环节，教师能够及时了解学生的学习情况，针对