15 坚持才会有收获 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

15坚持才会有收获第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》二年级下册统编版中“15坚持才会有收获”的第2课时。内容包括：

1.让学生理解坚持的意义，认识到只有坚持才能取得成功。

2.通过案例分析，让学生了解身边坚持取得成功的故事，激发学生的坚持精神。

3.培养学生面对困难不放弃，勇敢坚持的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了“努力就会有收获”的概念，本节课将进一步深化，让学生理解坚持的重要性。

2.学生在生活中有过坚持的经历，本节课将通过案例分析，让学生将这些经历与学习、生活中的坚持相联系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的坚持品质，使学生能够面对困难和挑战不轻言放弃，具备持之以恒的精神。

2.提升学生的道德修养，使学生明白坚持的重要性，并能够在生活中践行坚持精神。

3.培养学生的自主学习能力，通过案例分析，引导学生独立思考，培养解决问题的能力。

4.增强学生的社会责任感，使学生认识到自己的坚持对于集体和社会的影响，培养良好的社会公民意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解坚持的意义和价值。

2.学生能够通过案例分析，认识到坚持对于成功的重要性。

3.学生培养面对困难不放弃，坚持到底的品质。

难点：

1.学生理解抽象的坚持概念，并能够将其运用到实际生活中。

2.学生如何在面对困难时，保持坚持的态度和行动。

解决办法：

1.通过生活案例，让学生感受到坚持的实物，从而理解坚持的意义。例如，分享坚持取得成功的真实故事，让学生从中体会到坚持的价值。

2.采用小组讨论的方式，让学生分享彼此在面对困难时坚持的经历，从同伴的经验中学习如何坚持。

3.设计实践环节，让学生在实际操作中体验坚持的过程，如完成一个持续一段时间的任务，让学生感受到坚持带来的成就感。

4.引导学生进行自我反思，让学生认识到自己在面对困难时坚持的程度，并思考如何进一步提升坚持能力。

5.利用正向激励，鼓励学生在面对困难时保持坚持，如设立小奖励，激励学生持续努力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生讲解坚持的意义和价值，案例研究法分析身边坚持取得成功的故事，项目导向学习法让学生在实践中体验坚持的过程，讨论法引导学生分享和交流坚持的经验。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演，让学生模拟在困难面前坚持的场景，增强学生的情感体验；设计实验，让学生在完成任务的过程中体会到坚持的重要性；开展游戏，培养学生面对挑战不放弃的精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，生动形象地传达坚持的意义；运用网络资源，让学生了解更多的坚持故事，拓宽视野；采用教学软件，实时监测学生的学习进度，为教学提供数据支持。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“坚持才会有收获”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解坚持的意义和价值。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“坚持才会有收获”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“坚持才会有收获”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解坚持的意义和价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握坚持技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验坚持知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解坚持的意义和价值。

-实践活动法：设