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17认识矿物(一)(教学设计)四年级上册科学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

17认识矿物(一)(教学设计)四年级上册科学苏教版

教材分析

《17认识矿物(一)》是人教版小学科学四年级上册的一章内容。本章主要让学生通过观察和实验等方法,认识和了解一些常见的矿物及其特征。通过本章的学习,学生能够对矿物有初步的认识,了解矿物的基本特性,培养学生的观察能力和实践能力。

本章内容与学生的生活实际紧密相连,学生可以通过观察和实验,亲身体验和感受矿物的特性,激发学生对科学的兴趣和好奇心。教学过程中,教师需要结合学生的认知水平,采用生动有趣的教学方法,引导学生主动探索,培养学生的科学思维和科学方法。

核心素养目标

《17认识矿物(一)》的核心素养目标主要有以下几点:

1.科学探究:通过观察、实验和探究等方法,培养学生对矿物的认知和理解,提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.科学思维:培养学生对矿物的特征进行观察和分析,培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.科学态度:培养学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生积极主动、合作探究的学习态度。

4.科学交流:鼓励学生在观察和实验过程中进行交流和讨论,提高学生的科学交流和表达能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.矿物的特征和分类:学生需要了解矿物的基本特征,如硬度、光泽、颜色等,并能对常见的矿物进行分类。

2.实验观察能力:学生需要通过观察和实验,掌握矿物的主要特征,培养观察和实验能力。

难点:

1.矿物分类的判断:学生对于如何准确判断矿物分类可能会感到困难。

2.实验操作技巧:学生可能对于如何进行有效的实验观察和操作会感到困难。

解决办法:

1.对于矿物分类的判断,可以通过教师提供具体的矿物样本,引导学生进行观察和比较,帮助学生掌握分类的依据。

2.对于实验操作技巧,教师可以进行示范实验,引导学生step-by-step进行实验操作,并在实验过程中给予学生指导和反馈,提高学生的实验能力。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:教师通过讲解矿物的基本特征和分类知识,为学生提供系统的矿物学基础知识。

2.实验法:学生通过观察和实验,亲身体验矿物的特征,提高实践能力和科学探究能力。

3.小组讨论法:学生分组讨论矿物的特征和分类,培养学生的合作意识和科学思维。

教学手段:

1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示矿物的特征和分类,提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件:运用互动式教学软件,引导学生主动探索和练习矿物知识,提高教学效果和学生的参与度。

3.实物标本:展示矿物标本,让学生直观地观察和触摸矿物,增强学生的实践体验和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“认识矿物”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解矿物的基本特征和分类知识。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解“认识矿物”课题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示矿物标本或相关案例,引出“认识矿物”课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解矿物的基本特征和分类知识,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、矿物鉴定游戏等活动,让学生在实践中掌握矿物识别技能。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、矿物鉴定游戏等活动,体验矿物识别的实践过程。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解矿物的基本特征和分类知识。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握矿物识别技能。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入

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