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17认识矿物（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17认识矿物（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版

教材分析

《17认识矿物（一）》是人教版小学科学四年级上册的一章内容。本章主要让学生通过观察和实验等方法，认识和了解一些常见的矿物及其特征。通过本章的学习，学生能够对矿物有初步的认识，了解矿物的基本特性，培养学生的观察能力和实践能力。

本章内容与学生的生活实际紧密相连，学生可以通过观察和实验，亲身体验和感受矿物的特性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动探索，培养学生的科学思维和科学方法。

核心素养目标

《17认识矿物（一）》的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验和探究等方法，培养学生对矿物的认知和理解，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.科学思维：培养学生对矿物的特征进行观察和分析，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动、合作探究的学习态度。

4.科学交流：鼓励学生在观察和实验过程中进行交流和讨论，提高学生的科学交流和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.矿物的特征和分类：学生需要了解矿物的基本特征，如硬度、光泽、颜色等，并能对常见的矿物进行分类。

2.实验观察能力：学生需要通过观察和实验，掌握矿物的主要特征，培养观察和实验能力。

难点：

1.矿物分类的判断：学生对于如何准确判断矿物分类可能会感到困难。

2.实验操作技巧：学生可能对于如何进行有效的实验观察和操作会感到困难。

解决办法：

1.对于矿物分类的判断，可以通过教师提供具体的矿物样本，引导学生进行观察和比较，帮助学生掌握分类的依据。

2.对于实验操作技巧，教师可以进行示范实验，引导学生step-by-step进行实验操作，并在实验过程中给予学生指导和反馈，提高学生的实验能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解矿物的基本特征和分类知识，为学生提供系统的矿物学基础知识。

2.实验法：学生通过观察和实验，亲身体验矿物的特征，提高实践能力和科学探究能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论矿物的特征和分类，培养学生的合作意识和科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示矿物的特征和分类，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动探索和练习矿物知识，提高教学效果和学生的参与度。

3.实物标本：展示矿物标本，让学生直观地观察和触摸矿物，增强学生的实践体验和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识矿物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解矿物的基本特征和分类知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识矿物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示矿物标本或相关案例，引出“认识矿物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解矿物的基本特征和分类知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、矿物鉴定游戏等活动，让学生在实践中掌握矿物识别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、矿物鉴定游戏等活动，体验矿物识别的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解矿物的基本特征和分类知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握矿物识别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入