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19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》。课文通过描述大象的耳朵特点及其与其他动物耳朵的比较，引导学生认识不同动物耳朵的形态和功能。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对动物特征的了解，以及对比较简单句式的掌握。

具体内容包括：

1.生字词的学习：大象、耳朵、细细、大大、平衡、摇晃等。

2.句式理解：描述动物特征的简单句式，如“大象的耳朵很大，像两把扇子。”

3.文本理解：通过课文学习，使学生了解大象耳朵的特点及其功能。

4.拓展部分：引导学生观察其他动物的耳朵，了解不同动物耳朵的形态和功能。

教学过程中，要注重培养学生阅读兴趣，通过图片、实物等辅助教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，结合学生年龄特点，设计丰富多样的教学活动，提高学生参与度，确保课堂教学的实效性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，使学生能够正确理解生字词的含义，掌握描述动物特征的简单句式，并能运用到实际情景中。

2.文化传承与理解：通过课文学习，使学生了解大象耳朵的特点及其功能，培养学生对传统文化的认识和尊重。

3.思维发展与提升：通过观察不同动物耳朵的形态和功能，培养学生的比较和分类能力，提高学生的逻辑思维。

4.审美与创意表达：通过课文学习和拓展活动，培养学生的审美情趣，鼓励学生用语言和绘画等形式表达自己对动物耳朵的认知和想象。

三、学情分析

考虑到我所面对的是统编版语文二年级下册的学生，他们对语文已经有了一定的基础知识和阅读能力。他们已经熟悉了基本的汉字和词语，能够进行简单的句子阅读和理解。然而，他们的阅读理解能力仍然有待提高，特别是在理解抽象描述和推测作者意图方面。此外，他们对动物的特点和功能可能了解不多，因此需要通过图片和实物等直观教具来辅助学习。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的写作和表达能力，但可能对于如何运用词语和句式来描述动物特征还不够熟练。因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察和思考来运用所学的词语和句式。

在素质方面，学生们可能具备了一定的审美观念和创造力。他们可能喜欢通过绘画和创作来表达自己的想法。因此，在教学过程中，我将利用这一特点，鼓励学生通过绘画和创作来表达他们对动物耳朵的认知和想象。

在行为习惯方面，学生们可能有的喜欢积极发言，有的则比较内向。因此，在教学过程中，我将尽量创造一个积极的学习氛围，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论和活动中来。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们在小组讨论中互相学习和分享。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、同桌交流等形式，鼓励学生主动参与课堂，培养合作精神和沟通能力。

-情境教学法：利用图片、实物等创设情境，引导学生直观感知动物耳朵的特点，提高学生的观察和表达能力。

-任务驱动法：设计相关任务，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学手段

-多媒体教学：利用课件、视频等展示不同动物耳朵的图片和实物，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：引入相关教学资源，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，实现个性化学习，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象的耳朵是什么样子吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于大象耳朵的图片或视频片段，让学生初步感受大象耳朵的魅力。

简短介绍大象耳朵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握生字词，理解句子含义。

过程：

学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

教师带领学生一起解读难点句子，让学生理解课文的大意。

通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容，如大象耳朵的特点和功能。

3.生字词学习与练习（10分钟）

目标：学生能够正确书写和运用生字词。

过程：

学生跟读生字词，注意发音和书写。

教师通过游戏或练习题，让学生运用生字词，巩固记忆。

学生互相检查，确保生字词的掌握。

4.课文复述与创作（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和创造力。

过程：

学生分组，每组选择一个课文段落进行复述。

学生通过绘画或创作，表达自己对课文内容的理解和想象。

每组选出一名代表，向全班展示复述和创作成果。

5.小组讨论与分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分享精神。