王力《古代汉语》第一册(古汉语通论一)课件讲课教案共110页.pptVIP

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。王力《古代汉语》第一册(古汉语通论一)ppt讲课教案王力《古代汉语》第一册(古汉语通论一)ppt讲课教案36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。王力《古代汉语》第一册(古汉语通论一)ppt讲课教案古代漢話(第一冊)

古漢語通論

第一講

漢字的構造及書體的演變

列奥尼德?伊萨阔维奇?曼德尔斯塔姆是前苏联一位杰出的物理学家。他1879出生于俄罗斯帝国，1944年去世。1899入敖德萨的一所大学，但因政治活动被驱逐。其后进入斯特拉斯堡大学，毕业后在斯特拉斯堡从事研究工作一直到1914年回到莫斯科。1925年成为莫斯科大学的一位年轻的教授，从事科研与教学，并于1942年获得斯大林奖。他的研究重点是振荡理论，包括光学和量子力学。他在1928年比印度物理学家拉曼早一个星期发现了光的非弹性组合散射。但由于政治因素，拉曼获得了诺贝尔物理奖。并且这一发现被以拉曼的名字命名。

本书是一部曼德尔斯塔姆的传记。作者按照编年顺序，详细地描写了这位卓越的物理学家的一生。曼德尔斯塔姆不仅是他的祖国也是世界范围公认的杰出物理学家。在他去世以后，前苏联于1947-1955年出版了他的著作全集（共五卷），其中包括了由他的一些亲密的朋友和合作者撰写的传记。此外，还出版了一些关于他和他的一些创造性工作的传记类和历史类文章。本书作者系统地搜集和整理了散在文献中有关他的文章和一些未发表的文件，以及由作者个人访谈的记录，撰写了这部传记。在书中特别强调了一些有争议的地方，全面地展现他作为一位伟大的科学家同时又是一个普通人的方方面面。曼德尔斯塔姆的人生故事被放置在适当的文化背景中。特别是关注于：德国科学文化对俄罗斯科学的影响；俄罗斯知识分子在革命时期和革命后的命运；苏联科学院的建立以及20世纪20-30年代前苏联高等教育系统的变化。

本书还详细介绍了曼德尔斯塔姆对于前苏联科学发展的贡献。他组建了曼德尔斯塔姆科学学院，与Landau建立的理论物理学院一起作为一种社会认知的结构，促进了科学交流和科学的文化建设，决定了前苏联物理学的发展。作者在书中阐述了它们是怎样出现的、如何影响科学以及如何走向危机的。

全书内容共分成15章：1.引言；2.青年和斯特拉斯堡时代；3.斯特拉斯堡时期：无线电工程系；4.斯特拉斯堡时期：光学；5.朝圣年代；6.莫斯科大学；7.在莫斯科、敖德萨的光学研究工作；8.曼德尔斯塔姆科学学院：早期的经历和结果；9.曼德尔斯塔姆科学学院：非线性震荡理论；10.续篇；曼德尔斯塔姆-安德罗诺夫学院；11.国立莫斯科大学和科学院；12.波洛沃（Borovoie）和莫斯科的最后一年；13.曼德尔斯塔姆的操作主义；14.20世纪20-30年代进行的讨论背景下曼德尔斯塔姆对量子力学的解释；15.结语。

作为一部关于前苏联伟大科学家的传记，本书文笔流畅，史实丰富，可读性强，适用于对前苏联知识分子的真实状况，特别是对物理学家曼德尔斯塔姆感兴趣的读者，也适用于从事科学史研究的人员和研究生。

丁亦兵，教授

（中国科学院大学）

课堂教学是教师、学生、教材三者的有机结合。其中学生是学习的主体，教师是课堂的主导，教材是师生要共同探讨和学习的对象。所以我认为在数学课上教师要想尽办法调动学生上数学课的积极性，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。结合我多年的教学经验，从下面几个方面谈谈我在课堂教学上的一些做法和点滴体会。

一、注重课堂教学的引入环节

引入是课堂教学的重要环节，能做到恰当、合理、积极、有效的引入，在整个课堂教学过程中起着非常重要的作用，我在数学课堂中常用的引入方法有以下几种。

（一）故事导入，激发学习兴趣和学习欲望

数学是理科性的知识，是一门要求非常严谨的学科，许多学生学习起来感觉枯燥乏味，时间一长也容易产生倦怠感。所以，