全国2022年04月自学考试00452《教育统计与测量》历年真题-答案版.pdfVIP

全国2022年04月自学考试00452《教育统计与测量》

历年真题-答案版

教育统计与测量试题课程代码：00452

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选

出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。

1.教育统计学是社会科学中的一门（B）0-4A.描述统计C.数理统计

B.应用统计D.推论统计

2.日常生活或生产中使用的卷尺所测出的长度量值是（D）1-15A.称

名变量数据C.等距变量数据

B.顺序变量数据D.比率变量数据

3.适合于表示各统计事项在其总体中所占相应比例的图示方法是（D）

1-36A.散点图C.条形图

4.算术平均数的缺点是（D）2-44．．A.反应灵敏C.计算严密

B.直观易懂D.易受极端值影响B.线性图D.圆形图

5.与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于（B）2-59A.易受

极端值影响C.简单易懂

6.通常|r|0.2时称为（D）3-69A.高相关C.低相关

7.下列属于组内常模的是（D）4-91A.发展常模C.年龄常模

B.年级常模D.百分等级常模B.中等相关D.极低相关

B.适合进一步的代数运算D.全体数据都参加运算

8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（B）5-124

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A.倒U型C.正偏态

B.负偏态D.J型

B.难度D.区分度

10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（A）6-151A.

安置性测验C.形成性测验

B.诊断性测验D.终结性测验

11.正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为（A）

7-212A.（0，1）C.（50，10）

B.（1，0）D.（10，50）

12.当一个总体比较大且内部结构复杂，而所抽样本容量比较小时，

最适宜的抽样方法是（B）7-220A.整群抽样C.分阶段抽样

B.分层抽样D.等距抽样

13.统计假设检验中显著性水平α由0.05变为0.01，则会（C）8-

243A.增加I型错误C.减少I型错误

B.减少Ⅱ型错误

D.同时减少I型和Ⅱ型错误

14.对计数数据和交叉分类数据进行差异显著性检验最适合的方法是

（B）9-265A.t检验C.F检验

B.某检验D.Z检验

B.标准差D.差异系数非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、

名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16.标准分数常模

4-103

答：标准分数常模就是用被试所得测验分数转换成的标准分数来提示

其在常模团体中的相对地位的组内常模。

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17.测验信度5-129

答：测验信度，就是测验在测量它所测特质时得到的分数（测值）的一致

性，它是对测验控制误差能力的量度，是反映测验性能的一个重要的质量

指标。l8.教育统计0-3

答：教育统计，就是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握上认识。

19.显著性水平8-234

答：在统计假设检验中，公认的小概率事件的概率值被称为统计假设

检验的显著性水平。三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18

分）20.简述编制简单次数分布表的主要步骤。1-19-20答：简述编制次

数分布表的主要步骤：（1）求全距（2）定组数（3）定组距（4）写出组

限（5）求组中值（6）归类划记（7）登记次数

21.简述等级相关的适用条件。3-76

答：（1）两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序

变量数据，另一列数据是连续变量的数据。

（2）两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主

要依靠非测量方法进行粗略评估得到。22.简述