2 液体的热胀冷缩 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册湘科版.docxVIP

2液体的热胀冷缩教学设计-2023-2024学年科学三年级上册湘科版

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教学内容

本节课的教学内容来源于湘科版科学三年级上册第16课“2液体的热胀冷缩”。本节课的主要内容是让学生通过实验观察和探究液体的热胀冷缩现象，理解温度变化对液体体积的影响，以及液体体积与温度的关系。具体内容包括：

1.液体的热胀冷缩现象的观察和描述。

2.实验探究液体温度变化与体积的关系。

3.分析实验结果，总结液体体积与温度的变化规律。

4.应用所学知识解决实际问题，如热水膨胀导致水管破裂等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过观察和实验探究液体的热胀冷缩现象，培养学生的科学探究能力，使其能够提出问题、设计实验、收集证据、解释现象和总结规律。同时，通过分析实验结果，培养学生的科学思维能力，使其能够运用逻辑推理和证据分析来理解液体体积与温度的关系。此外，通过解决实际问题，培养学生的科学态度，使其能够将所学知识应用到生活中，关注科学对社会的影响。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对日常生活中的一些简单科学现象有一定的认识和了解。学生在之前的课程中已经学习了关于物质、能量等基本概念，对实验探究也有了一定的经验。但学生在科学思维、逻辑推理和实验设计方面仍有待提高。

学生在知识方面，对于温度的概念和液体体积的变化有一定的认识，但液体热胀冷缩的微观原理和具体规律还需进一步学习。在能力方面，学生观察和描述现象的能力较强，但实验操作、数据处理和分析能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心强，对科学实验感兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导。

针对学生的学情，本节课应注重基础知识的教学，通过生动的实验和实际例子激发学生的兴趣，引导学生关注细节，培养学生的观察和分析能力。同时，教师需要耐心引导，帮助学生掌握实验操作方法和数据分析技巧，提高学生的实验探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘科版科学三年级上册第16课“2液体的热胀冷缩”的教材。

2.辅助材料：收集与液体热胀冷缩相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和说明。

3.实验器材：准备一定数量的温度计、烧杯、水、酒精等实验器材，确保实验的顺利进行，并注意器材的安全性。

4.教室布置：将教室布置成实验操作区和讨论区，为学生提供舒适的学习环境和足够的活动空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段关于热水膨胀导致水管破裂的新闻视频，引发学生对液体热胀冷缩现象的好奇心。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道为什么热水会使得水管破裂吗？液体有没有其他特殊的性质呢？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解液体的热胀冷缩现象。首先，介绍液体的定义和特点，然后解释液体的热胀冷缩现象，即温度升高时液体体积增大，温度降低时液体体积缩小。接着，教师举例说明液体热胀冷缩在生活中的应用，如汽车水箱的膨胀节等。

3.实验探究（10分钟）

教师引导学生进行实验探究，观察液体的热胀冷缩现象。学生分组进行实验，使用温度计测量液体的温度变化，同时观察液体体积的变化。教师巡回指导，解答学生的问题，并提醒学生注意实验操作的安全性。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于液体热胀冷缩的练习题，让学生在课堂上完成。题目可以是：某液体在温度升高10℃时，体积增大5%。请问该液体在温度升高20℃时，体积增大多少？学生独立思考并解答，随后与同组同学进行讨论，共同得出正确答案。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取几位学生，提问他们关于液体热胀冷缩的现象和原理。学生需运用所学知识回答问题，以此检验学生对课堂内容的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调液体热胀冷缩现象的重要性。同时，提出一个拓展问题，如：“同学们想想，除了液体，还有哪些物质也具有热胀冷缩的性质呢？”鼓励学生在课后进行思考和探索。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意液体的热胀冷缩现象在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中观察和思考科学问题。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分体现了教学双边互动的特点。同时，教学过程紧扣实际学情，突出重难点，注重学生核心素养能力的培养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解液体的热胀冷缩现象，掌握液体温度变化与体积的关系，并能够运用所学知识解释实际问题，如热水膨胀导致水管破裂等。

2.实验操作：学生通过实验探究，提高观察和描述现象的能力，掌握实验操作方法和数据分析技巧，培养实验