2024届高考英语读后续写考前必备句型教学设计.docxVIP

2024届高考英语读后续写考前必备句型教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024届高考英语读后续写考前必备句型。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在高中英语教材《人教版新课标英语》选修8中，涉及到定语从句、宾语从句、状语从句、被动语态等语法知识。

课程内容包括：

1.定语从句的用法，如“that/which/who引导的定语从句”；

2.宾语从句的用法，如“if/whether/that引导的宾语从句”；

3.状语从句的用法，如“when/where/why/how引导的状语从句”；

4.被动语态的用法，如“bedone”结构。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习高考英语读后续写考前必备句型，学生将提高其在真实语境中运用英语的能力，培养其准确、熟练地使用英语进行表达和交流的能力，从而提升语言能力。同时，通过分析并运用定语从句、宾语从句、状语从句和被动语态等语法知识，学生将提高其逻辑思维和批判性思维能力，培养其良好的思维品质。此外，通过学习英语读后续写的相关技巧，学生将加深对英语文化的理解，提高其跨文化交际的能力。最后，通过本节课的学习，学生将掌握一定的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，从而提高其自主学习能力和合作能力。

学情分析

考虑到本节课针对的是2024届高考英语读后续写考前必备句型的教学设计，我们的学生群体主要是在高中阶段学习英语的学生。这些学生已经具备了一定的英语基础，对常用的语法知识、词汇和简单的阅读理解能力有一定的掌握。然而，他们在复杂语法结构、高级句型和英语写作方面可能还存在一些困难。

在知识方面，学生已经学习了定语从句、宾语从句、状语从句和被动语态等语法知识，但对如何将这些知识运用到写作中，特别是在读后续写这种题型中，可能还不够熟练。在能力方面，学生在英语听、说、读、写等方面的能力各有差异，但总体上还需要提高他们的语言运用能力和创新能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习能力和批判性思维能力。

在行为习惯方面，一部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，不敢开口说英语；另一部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。这些因素都会对课程的学习产生一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，通过丰富的教学活动和实用的写作技巧，提高他们的英语写作能力，为高考英语读后续写题型做好准备。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过讲解高考英语读后续写考前必备句型，引导学生积极参与，提问和回答问题，提高他们的语言能力和思维品质。

-案例分析法：通过分析典型例句和练习题目，让学生运用定语从句、宾语从句、状语从句和被动语态等语法知识，培养他们的实际应用能力。

-小组讨论法：将学生分成小组，让他们合作完成相关的练习和讨论，促进他们的合作精神和批判性思维能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示语法知识和例句，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用相关的教学软件和在线资源，提供丰富的练习和互动活动，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

-学习平台：利用学习平台进行在线教学和作业布置，方便学生随时随地学习，及时得到反馈和指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅漫画，描述一位学生在考试中因为不会使用定语从句、宾语从句、状语从句和被动语态等语法知识而陷入困境的情境。

-问题提出：教师提问学生：“如果你是这位学生，你会如何运用这些语法知识来改善你的考试表现？”引导学生思考和讨论。

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾定语从句、宾语从句、状语从句和被动语态等语法知识，并给出一些典型例句。

-教师讲解高考英语读后续写考前必备句型的使用方法和注意事项，如如何正确使用连接词、如何构建复合句等。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题目，要求学生运用所学知识进行改写或创作。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-学生分组讨论，分享自己的答案和思路，互相学习和交流。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

-目的：提高学生的思维品质和批判性思维能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与本节课内容相关的话题，如“描述一次你克服困难的经历”。