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初一生物教学反思

初一生物教学反思15篇

身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过

教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？

以下是小编收集整理的初一生物教学反思，希望能够帮助到大家。

初一生物教学反思1

本节课教师以学生已有的知识经验为基础，遵循学生的认知规律，

巧妙地设计教学环节，激活了学生头脑中原有的知识，引导学生新旧

知识和经验相互作用，进而引发认知结构的重组，促进学生积极主动

地进行科学探究构建生物学概念，领悟科学研究方法，使学生的学习

过程真正成为自我建构、自我生成的过程。

本节课的教学，教师在尊重教材的基础上，依据学生的认知规律，

对教材的每一个环节都进行了不同程度的改进。例如，增设了心脏的

位置、形态、方位的区分；引导学生设计实施了“水灌流心脏的实

验”；补充了算一算心脏在工作过程中心房和心室的舒张期和收缩期

的时间等教学环节。这些教学环节，从很大程度上提高了学生的学习

兴趣，培养提高了学生分析解决问题的能力，满足了学生进一步探究

学习的愿望。教师在本节课中恰当地将信息技术与生物课程进行整合，

多次运用多媒体辅助教学以攻破重点和难点，达到了事半功倍的效果。

在整节课的课堂教学中，教师在观察、倾听和交流中成为学生学

习的引导者和参与者，整节课课堂气氛活跃、融洽。

初一生物教学反思2

一、初中生物的教育对象是面向全体学生的

他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的

目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉

保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事

生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是

全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念

中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科

的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以

学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准

备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环

境时做关于生物圈二号计划，绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的

宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养

他们的生物科学素养是教学理念的中心。

二、教材是必须要了解掌握的

但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为

教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得

清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作

为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还

要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生

物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在

每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等

等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合

成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并

且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、

竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动

生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调

一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是

正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些

理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的

知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识

死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科

学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们

找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对

书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。

对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一

颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学生提供一个适合创造的

平台，例如，我可以通过演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、

知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活

动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境

中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会全面发展。

初一生物教学反思3

本课选自人教版实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第三

章第一节，教学时间为一