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4冰融化了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年科学三年级上册教科版，主要涉及“4冰融化了”这一章节。本章节主要围绕冰的融化现象进行展开，引导学生认识和理解冰融化过程中的物质状态变化，以及与之相关的热量变化。具体内容包括：

1.冰的性质：介绍冰的颜色、硬度、透明度等物理性质。

2.冰融化的条件：探讨温度、光照、湿度等因素对冰融化过程的影响。

3.冰融化过程中的热量变化：分析冰融化过程中吸收热量，从固态变为液态的过程。

4.冰融化现象的观察与记录：指导学生通过实验观察冰融化的过程，并进行数据记录和分析。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验冰融化的过程，引导学生掌握科学探究的基本方法，如观察、记录、分析等。同时，通过探讨冰融化的条件和相关热量变化，培养学生的科学思维和问题解决能力。此外，本章节还旨在提升学生的团队合作和交流能力，鼓励学生在实验和讨论中积极互动，共同解决问题。

三、学习者分析

本章节旨在培养学生的科学探究能力，通过观察和实验的方式，引导学生理解冰融化的过程及其相关的热量变化。具体目标包括：

1.观察并描述冰的颜色、硬度、透明度等物理性质。

2.通过实验探究冰融化的条件，如温度、光照、湿度等。

3.观察并记录冰融化过程中的热量变化，理解物质从固态变为液态的过程。

4.运用科学方法，进行实验观察和数据分析，培养学生的观察力、实验操作能力和数据处理能力。

5.通过解决实际问题，培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（如冰块、温度计、计时器等）、显微镜、投影仪、白板等。

2.课程平台：课堂管理系统，如学习通、雨课堂等，用于发布学习任务、收集作业和进行互动。

3.信息化资源：科学教学视频、动画、PPT等多媒体资源。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、问题解决等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰融化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冰融化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冰融化的图片或视频片段，让学生初步感受冰融化的魅力或特点。

简短介绍冰融化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冰融化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰融化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冰融化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冰融化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冰融化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰融化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冰融化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冰融化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冰融化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冰融化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冰融化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冰融化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冰融化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冰融化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冰融化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冰融化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冰融化的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.掌握冰的性质，如颜色、硬度、透明度等，并能运用这些知识解释生活中的相关现象。

2.理解冰融化的条件，如温度、光照、湿度等，并能够分析这些因素对冰融化过程的影响。

3.观察并记录冰融化过程中的热量变化，掌握物质从固态变为液态的热量变化规律。

4.能够运用科学方法进行实验观察和数据分析，提高观察力、实验操作能力和数据处理能力。

5.通过解决实际问题，培养运用科学知识解决生活问题的能力，增强实践操作能力。

6.培养学生的团队合作和交流能力，提高沟通协调能力和解决问题的能力。

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