初中地理《国家》大单元教学设计.pptx

;;;三个专题，专题一：位置与分布；专题二：联系与差异；专题三：环境与发展。专题一——“怎样评价一个国家的地理位置和地理环境？”，以案例式学习的方式，学生借助于地图，利用已有的知识储备，对图上信息进行整理归纳，通过展示、交流，获取不同国家的地理位置和自然环境特征，从而初步形成正确的空间认知。“位置和分布”是本单元的基础，重点培养学生读图获取地理信息的能力，以及归纳总结能力，为学习后面两个专题的做铺垫。专题二——“我们应如何因地制宜发展经济以及进行对外贸易往来？”，突出了自然地理各要素之间的相互影响、相互作用，以及各国充分利用自然条件因地制宜发展生产的学习，通过典型国家的代表性问题，帮助学生理解不同区域之间的差异性，学会理解和尊重不同国家、民族的文化。专题三——“我们应吸取利用自然资源和保护环境的经验和教训是什么？”，利用大量的图片和资料，帮助学生探讨环境与发展的相互影响，理解保护环境的意义。三个专题始终围绕着人地关系这条主线展开。

;;;;;;专题一：位置与分布;课时安排

第1课时：学习日本等六国的地理位置

第2课时：学习美国的自然环境，并总结学习方法，展开对其它五国的自学

第3课时：展示上节课的自学内容

学习方法：、案例学习+合作探究学习

;;;;;;;;;专题二：联系与差异（4课时）;课时安排

第1课时：日本、俄罗斯

第2课时：美国、印度

第3课时：美国、巴西、澳大利亚

第4课时：整合练习

学习方法：合作探究学习

操作程序：

1.分别探究所列国家的自然地理的联系、自然地理对人文地理的影响。

2.对比分析所列国家在某方面的差异

;第一课时任务;;第二课时任务;;;3.2根据图中A、B两项注释，归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。;第三课时任务;;专题三：环境与发展（1课时）;主要任务;