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九年级语文考前总复习指导归纳

学习对人的一生是非常重要的，不仅如此，我们还要树立留心学

习、终身学习的理念。下面是小编为大家整理的关于九年级语文考前

总复习指导，希望对您有所帮助!

九年级语文总复习策略

中考是一块试金石。语文科目的考试集中反映了初中语文学习积

累运用所达到的水平，可以这样说，中考是我们初中语文教学效率、

水平的一次集中检阅。担任毕业班的老师面临着资料少、信息不畅等

困难，而中考语文总复习本身又具有知识点多，时间紧迫，收效低微

等特点，而总复习效率的高低可以说直接关系到中考成绩的好坏，抓

好总复习实属不易，而我们以前的总复习无非是讲解、练习、考试这

样不断的重复，老师头昏脑涨，学生亦迷迷糊糊，缺乏充足的准备，

科学整体的规划框架，以及科学的复习方法，我认为这是我们以前总

复习所存在的一些弊病，这就需要我们一套科学良好适宜的策略，所

谓“山重水复疑无路暗花明又一村”，一套科学的策略，可以使我们

的总复习事半功倍，收到显著效果。现在我就在汲取我们学校教研组

经验的基础上，结合自己对语文总复习的思考及实践体会，谈谈一些

不成熟看法和做法，以期求教与诸位同仁，如有不妥之处，希望于以

批评指正。

一、做好复习的前期准备工作，不打无准备之战。

兵法云：“知己知彼，百战百胜”，要把中考比喻成一场战斗，

可能有点夸张，但我想中考就是我们老师带领学生跨越的人生一个重

要的关卡，这里的“己”可以理解为学生的学习状况和学习的能力，

而彼则可以指命题的要点、动向，只有对这两方面有一个全面的了解

和科学的分析，才能在正式开始的总复习中有一个明确的方向，才能

做到有的放矢。而如果，而如果没有做好前期的准备工作，就如同要

跳入泳池之前没有做好准备动作一样，那么在游泳中往往会比较危险

的。

首先谈谈对学生学习状况和学习能力的分析。重视对学生的研究，

进行因材施教，是教学必须遵循的原则。初三语文复习要认真研究学

生，掌握每个学生的学习情况，了解学生的学生整体的学习能力，如

语言表达能力，不同文体的阅读能力等，那么我们在复习过程中教师

才能有所侧重地发出准确的信息，让学生读书、思考，并把信息处理

情况反馈给教师，教师对反馈信息加以处理，及时调整教学，再形成

复习信息，传递给学生，以实现教学目标。我想中考总复习仍然强调

以学生为主，任何高超的老师都无法代替学生复习，复习的过程我想

应该是教师引导学生进行补缺补漏和巩固提高的过程。学生的练习题、

作业、试卷量的多少，取决于学生的学习状态，而老师的重要作用就

是及时调整学生的学习状态，激发学生的学习欲望与学习热情。我认

为我们可以以班级为单位，对平时的练习、作文、考试进行系统的分

析，从而发现一些普遍存在问题，在以后的全面复习中重视解决这些

问题，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进

复习方法。使每一个学生都有所收获。

接着谈谈对对中考命题动向的分析。总复习很现实的目的就是为

了在中考中取得好的成绩，学是为了考，以考促进学。为了明确目的

性，分析中考的命题动向就显得尤为重要，担任毕业班教学工作的老

师首先要认真通读《考试说明》中的命题依据、命题原则等指导性文

字，更为重要的是对考试说明里的精神在具体试题中的体现要有一个

全面而具体的认识。并以此做为自己制订复习计划的纲领、准则。总

复习的最重要目的就是提高学生语文素养，应对升学考试。近几年的

中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“积累与运用”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作

文”四大板块。但由于命题者和命题趋向的差异，所以每年的试卷都

会有所变化，我们要充分认识这种差异，着重研究《考试说明》的具

体特点，理解精神要求，包括范围、重点、题型、题量、比分等等。

研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习

就能明确目标，抓住关键，提高效益。最好能把近几年来的中考试题

做分析比照，在比较和分析找出其特点和共性，分析中考语文变化动

态。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的方向，进行有针对

性的复习。

除了对学情和考情分析很重要以外，我觉的对语文复习资料的分

析和选择也是很重要的。现在随着信息技术的日益发达，我们所面临

面对复习资料众多而繁杂，那么分析精选好复习资料就如同上战场准

备好枪支弹药一样重要。首先资料要在于精而不在于多，我想如果做

好了对学情和考情分析之后，那么对复习资料的分析和选择就显得轻

而易举了。同时，在复