4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docxVIP

4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于统编版语文二年级上册第四课《曹冲称象》。本课的主要内容是讲述曹冲利用智慧称象的故事。在学习本课之前，学生已经学习了有关成语和寓言故事的知识，对于故事的形式和寓意有一定的了解。通过本课的学习，学生将掌握更多关于曹冲的智慧和勇敢，以及如何运用智慧解决问题的能力。同时，学生也将通过本课的学习，进一步提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情感。通过学习《曹冲称象》这个故事，学生将能够理解故事的基本情节，提高自己的阅读理解能力；通过分析曹冲的智慧和勇敢，学生将能够培养自己的逻辑思维能力和创新思维能力；同时，学生还将能够了解中国古代的文化背景，提高自己的文化意识。此外，学生通过学习本课，还将能够感受故事的审美情感，培养自己的审美情感。

学情分析

在二年级的学生群体中，他们的思维逐渐从具体形象转向抽象逻辑，对故事情节的理解能力有所提高。大部分学生已经具备了基本的阅读能力和一定的词汇积累，能够自主阅读课文并理解大意。然而，在阅读细节、推测寓意以及表达自己的看法方面，学生的能力参差不齐。

在学习行为习惯上，学生们对趣味性强的课程内容更感兴趣，喜欢通过图片、视频等多样化的方式学习。他们对于角色扮演、小组讨论等互动性强的教学活动反应积极，这有助于提高他们的学习主动性和合作意识。

对于《曹冲称象》这一课文，学生们可能会对曹冲的聪明才智感到好奇，但对于故事背后的历史背景和文化意义可能理解不足。因此，在教学过程中，需要通过图片、故事讲解等方式，帮助学生建立起对故事情节的全面理解，并引导他们发现故事中体现的智慧和勇气。

在语言表达能力方面，学生能够用简单的句子描述故事情节，但对于复杂情感的描述和深层次的思考分析可能还不够成熟。因此，在教学设计中，应注重引导学生通过口头表达和写作练习来锻炼和提高他们的语言表达能力。

总体来说，二年级学生的学习特点和能力水平对于本节课的教学既是挑战也是机遇。教师需要精心设计教学活动，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们在理解故事的同时，提升自己的语文素养和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《曹冲称象》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解课文内容。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、操作台等，以便学生在课堂上能够充分参与和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：向学生讲述一个有关智慧和勇敢的故事，引发学生对智慧和勇敢的兴趣。

-问题引导：提问学生：“你们认为智慧和勇敢是什么？它们在我们生活中有什么作用？”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文内容：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《曹冲称象》的故事情节、人物形象和寓意。

-重点解析：强调曹冲的智慧和勇敢，让学生理解并掌握故事的精髓。

3.师生互动环节（10分钟）

-讨论：分组让学生讨论曹冲的智慧和勇敢在现实生活中的应用，鼓励学生分享自己的观点和经历。

-提问：教师针对学生的讨论情况进行提问，引导学生深入思考和理解课文内容。

4.巩固练习（5分钟）

-练习：布置一道有关智慧和勇敢的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。

-讨论：学生分组讨论练习题的解答，教师巡回指导并解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调曹冲的智慧和勇敢的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于智慧和勇敢的小短文。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生理解和掌握课文内容，师生互动环节促进学生思考和讨论，巩固练习帮助学生课后巩固所学知识。教学过程中注重师生双边互动，充分调动学生的学习积极性和主动性。

学生学习效果

首先，在导入环节中，通过创设情境和提出问题，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们更加关注本节课的学习内容。同时，通过问题引导，学生能够主动思考智慧和勇敢的含义及其在生活中的作用，从而提高他们的思维能力和问题解决能力。

在讲授新课环节中，学生能够通过教师的讲解和对课文内容的理解，掌握《曹冲称象》的故事情节、人物形象和寓意。通过对曹冲智慧和勇敢的重点解析，学生能够深入理解故事的精髓，并从中得到启示，培养自己的智慧和勇敢品质。