5 g k h（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

5gkh（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《5gkh》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：

（1）能够正确认读和书写“5gkh”这几个字母。

（2）理解并掌握“5gkh”这几个字母的正确发音。

2.能力目标：

（1）能够正确拼读音节“5gkh”。

（2）能够用“5gkh”这几个字母造句。

3.情感目标：

培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确认读和书写“5gkh”这几个字母。

（2）掌握“5gkh”这几个字母的正确发音。

2.教学难点：

（1）区分并正确书写“5gkh”这几个字母。

（2）熟练运用“5gkh”这几个字母进行造句。

四、教学方法

采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法，以学生为主体，教师引导为主，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程

1.导入新课：

2.教学字母：

（1）讲解字母的发音和书写方法。

（2）示范书写字母，并让学生跟随书写。

（3）进行字母发音练习，让学生相互纠正发音。

3.音节拼读：

（1）讲解音节拼读规则。

（2）进行音节拼读练习，让学生掌握“5gkh”的拼读方法。

4.造句练习：

（1）引导学生运用“5gkh”这几个字母进行造句。

（2）让学生展示自己的句子，并相互评价。

5.课堂小结：

6.课后作业：

（1）回家后练习书写“5gkh”这几个字母。

（2）家长监督并签字确认。

六、教学反思

课后对课堂教学进行反思，总结优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“5gkh”这几个字母，掌握其正确发音，并能够运用这些字母进行简单的造句。

2.思维品质：通过音节拼读和造句练习，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习字母和音节，学生能够对语文学科产生更浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

4.审美情趣：通过书写和朗读练习，提高学生对语言美的感知和鉴赏能力。

学情分析

考虑到一年级上册学生的年龄特点和认知水平，他们对新事物充满好奇，接受能力强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。在知识方面，学生们已经学习过一些基本的汉语拼音，具备一定的语言基础，但对于“5gkh”这几个字母可能还比较陌生，需要通过反复练习来掌握。在能力方面，学生们能够跟随老师的示范进行书写和发音练习，但需要老师的耐心指导和及时反馈来提高他们的发音准确性和书写规范性。在素质方面，学生们具有不同的学习习惯和个性特点，需要老师根据他们的特点进行个性化教学，激发他们的学习兴趣和主动性。对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度将对他们的学习效果产生重要影响，老师需要通过积极的教学氛围和鼓励性的评价来培养学生的良好学习习惯和积极的学习态度。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的认知特点，采用趣味性强的教学方法，如情境教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过编写小故事，将“5gkh”这几个字母融入故事情节中，让学生在听故事的过程中自然地学习和掌握。

2.设计互动性强的教学活动，如分组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学的字母。例如，让学生分组，每组选择一个字母，用这个字母造句，然后进行分享和讨论。

3.利用多媒体教学资源，如图片、动画和视频，帮助学生直观地理解和学习字母的发音和书写。例如，在讲解字母发音时，可以播放对应的动画，让学生边看边学。同时，通过展示优秀的书写作品，让学生直观地了解书写规范。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段包含“5gkh”这几个字母的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受字母的音韵美。

问题引导：请同学们听儿歌，找出我们今天要学习的字母“5gkh”，并试着读一读。

学生回答：引导学生积极参与，回答问题，激发学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

字母讲解：讲解“5gkh”这几个字母的发音和书写方法，注意强调发音的准确性和书写的规范性。

示范书写：老师示范书写“5gkh”，并讲解每个字母的笔画顺序和结构。

学生跟随：学生在老师的指导下，跟随书写“5gkh”。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些关于“5gkh”的练习题，让学生进行书写和发音练习。

讨论交流：学生分