中考语文现代文阅读专题复习：品析重要词语 答题模板.pdfVIP

记叙文阅读（含小说、散文）

考点四品析重要词语（）

此考点记叙文、说明文、议论文通用。

题型答题模板

1.加点词语在文中

具体指代什么？“××”指代……（人/事/物）。

2.谈谈你对下列句“××”在文中的意思是……/或“××”在文中运用了……修辞手法/生动

中加点词语的理解形象/贬词褒用/化动（静）为静（动）,用在这里突出了……的……特点/表

/品析加点词语的现了人物……的内心世界（品格、精神……）。

表达效果。

3.加点的词如果换①回答“可以”或是“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

成“××”可以吗？②解释词义，比较两个词含义上的差别，原词准确、生动、形象地描写了……，

为什么？换了后就变成……。③用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，

不能体现语言的准确、生动、形象、严密，或与事实不符，或太绝对。

4.加点的词可否删①回答“可以”或“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。②

掉，为什么？结合句子分析用该词强调突出（限制、说明、修饰）了……，更能形象（恰

如其分）地表现某物某特点。③加点的词如果删掉则不能体现语言的准确、

严密、生动、形象，或与事实不符，或太绝对等。

模板揭秘

1.指出文中指示代词指代的对象。

①需要联系上下文加以概括。

②在原文中找出所指代的内容。指示代词，要从上下文中找，先往前找，再往后找，而且由

近及远地去找，即“取近不取远”。非指示代词的指代则从理解词义入手，来把握指代的内

容。找出所指内容后，可用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，

看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。

③明确指代内容的容量。指代词的指代内容可多可少，可指代一个词、一个短语、句子、句

群甚至段落。

④辨认指代内容的位置。“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”

“某类”是不定指。

⑤归纳指代内容的含义。找关键词或关键句，二者都没有的情况下，统览相关指代内容，理

清关系。再将内容代入原文，看是否合理通顺。

2.理解文中加点词语的含义及作用。

含义：①双层含义法。先理解词语字面意思，即词语的词典义；再理解词语的深层含义，即

词语的修辞义或象征义。

②词语指代法。

③语境推敲法。结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。

④巧用修辞法。即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双

关、夸张等手法，理解其深层含义。如《背影》中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一

句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。如果是比喻、借代、拟人

需结合语境，寻找本体；如果是双关则要注意两层意思。

作用：“××”一词原指……，这里指……，形象地写出了……，起到了……的作用，表达

1

了……的思想感情（人物……的心理）。即明确词语原义→揣摩词语语境义→准确把握引申

义（比喻义或象征义）→紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细

节等）→联系文章主旨。

3.品析词语的表达效果。

①修辞角度。比喻——生动形象；拟人——生动形象；夸张——突出强调；排比——增强语

势，加深情感等。

②词性角度。动词——生动传神；形容词——生动形象；副词——准确；拟声词——绘声绘

色；叠词——富有节奏感。

③感情色彩角度。褒贬反用(反语)——讽刺。

④写作手法角度。大词小用——简练风趣；侧面描写——烘托突出；以动写静——反衬等。

4.词语能否互换或相同词语的不同表达效果。

①从词语含义差异角度。主要注意词义的不同侧重点。

②从词语感情色彩角度。如果是褒义词，不能应用于贬义的语段中，如果是贬义词，不能应

用于褒义的语段中。

③从词语生动形象角度。

模板示例

训练重点：

还原词语品析词语赏析句子