【大单元整体教学】《jqx》第二课时教案 2024新统编版语文一年级上册.doc

第2课时

课题：礼仪达人jqx

内容分析：

本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。

第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。

第三部分要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“打、棋、积、木”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。

j、q、x和ü相拼是重点。教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。可以用多种方式呈现,例如,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。

核心素养目标：

文化自信：正确认读生字，朗读简单的儿歌。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用：正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。

思维能力：自主借助拼音拼读词语，思考汉字的记忆方法，养成积极思考的习惯。

审美创造：观察汉字形态，感受语言文字的美。

【教学重点】

1.正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。

2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语,认识“打、棋、积、木”4个生字。【教学难点】流利朗读儿歌《在一起》。

活动流程：

情境导入：礼仪达人jqx

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：联系生活，学三拼音节

1.教师：同学们，我们已经学会了j、q、x三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于j、q、x的“三拼音节”。

2.教师引导学生回忆三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

3.同桌互读,互相帮助,自主练习拼读课本中的三拼音节。

4.学习j、q、x与韵母组成的三拼音节。

(1)学习三拼音节jiā。

①出示音节jiā，观看图片。提问：我们都有自己的“家”,你的“家”是怎样的?你家有几口人?

②学习三拼音节j-i-ā→jiā。

回顾三拼音节，知道i是介母。

教师示范三拼连读j-i-ā→jiā,学生跟读，再次提醒：三拼音节拼读时要做到“声轻介快韵母响”。

(2)学习三拼音节qiā和xiá。

①出示音节jiā，观看图片，组词掐腰。你能做一做这个动作吗？

②结合生活认读：xiá这个音，你在生活中的哪些词语中

听到过?(霞光、彩霞、朝霞、晚霞……)

5.游戏巩固:拼读小红花。

1.同桌互读,互相帮助,自主练习拼读课本中的三拼音节。

2.学生交流自己的家。

3.练习拼读：开火车拼读——同桌相互拼读。

4.学生用三拼连读的方法，自主拼读qiā和xiá。

设计意图：充分利用教材内容，结合生活常识，看图画，学拼音，将枯燥无味的音节拼读变得生动有趣。

第二节：看图识字，认读生字

1.学生观察图片,教师引导学生说一说:图上画的是谁?它在干什么?

2.拼读音节词。

出示带有音节的词语“打鼓”“下棋”“搭积木”,范读。

3.学习生字“打”。联系生活,借助图片,组词:打球、打扫。

4.联系生活说一说:你见过哪些棋?

5.学习生字“棋”。引导学生体会:“棋”带有木字旁,是因为最初的棋盘都是用木头制作而成的。组词:下棋、棋子。

6.学习生字“积”。联系生活,借助图片,组词:积极、积雪。

7.学习生字“木”。联系生活,借助图片,组词:木耳、木头。

1.预设:老虎在打鼓,猩猩和瓢虫在下棋,小兔在搭积木。

2.学生尝试自主拼读,然后集体拼读。

3.预设:象棋、围棋、跳棋、飞行棋、五子棋……

设计意图：联系生活，组词识记新生词。

第三节：朗读儿歌，巩固拼音

1.出示小黄鸡和小黑鸡的情境图，引入：大家看，拼音王国里来了一群特别可爱的小家伙，它们是谁?

2.拼读音节，朗读儿歌《在一起》。

(1)学生自主拼读儿歌《在一起》中标红的音节：qǐ、jī、xǐ、xì。

(2)学生圈一圈儿歌中会认的字。

3.教师范读，学生跟读。

4.连一连，当堂巩固

5.布置作业。

1.学生认真听，集体朗读。

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