人音版音乐五年级上册《雏鹰之歌》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第6课《快乐的少年》第4课时《雏鹰之歌》。

【教材分析】

《雏鹰之歌》是人音版五年级上册第6课《快乐的少年》第4课时唱歌课。这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲坚定、自信的情绪

(二)艺术表现

能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲。?

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，拓展学生的音乐视野，让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。?

(一)教学重点:

1、能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲。?

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们见过雄鹰展翅吗？?

预设：回答问题

教师：下面通过图片欣赏一下雄鹰的身姿

预设：欣赏

教师：今天我们学唱这首歌曲的名字就叫作《雏鹰之歌》（书写板书《雏鹰之歌》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲中的“雏鹰”是什么样的形象？

预设：回答问题

教师：这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面边听音乐边打节奏，感受歌曲有几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节“”十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段（共四个乐句）。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层推进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入的节奏，增强了少年欢乐的情感抒发。

下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、附点、间奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、附点、间奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、上滑音、附点、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：聆听第二乐段，判断第二乐段和第一乐段的旋律有什么异同表现了怎样的画面？旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段歌曲曲调舒展，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌表现得十分贴切。歌曲结束在全曲的最高音，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。

下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、附点、一字多音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、附点、切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、上滑音、附点、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第五乐句简谱

预设：演唱

教师：注意下滑音、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第二乐段

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱