人音版音乐五年级上册《堆雪人》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第7课《冬雪》第3课时《堆雪人》。

【教材分析】

《堆雪人》是人音版五年级上册第7课《冬雪》第3课时唱歌课。这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，两段体。第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以“北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

(二)艺术表现

能够在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一演唱歌曲。?

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，拓展学生的音乐视野，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

(一)教学重点:

1、能够在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一演唱歌曲。?

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，冬天你喜欢下雪吗？为什么？?

预设：回答问题

教师：雪地里我们可以玩很多游戏，你知道有哪些吗？

预设：回答问题

教师：今天我们学唱这首歌曲的名字就叫作《堆雪人》（书写板书《堆雪人》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲中表现了什么样的形象？

预设：回答问题

教师：《冬雪》这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面边听音乐边打节奏，感受歌曲有几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为F大调，两段体。第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以“北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。

下面我们演唱第一乐段第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第一乐段第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第一乐段第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第一乐段第四乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：聆听第二乐段，判断第二乐段和第一乐段的旋律有什么异同表现了怎样的画面？旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。

下面我们演唱第二乐段第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐段第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二乐段

预设：演唱

教师：下面演唱第一乐段第二声部第一乐句

预设：演唱

教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱