人音版音乐五年级上册《乡间的小路》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第5课《故乡》第4课时《乡间的小路》。

【教材分析】

《乡间的小路》是人音版五年级上册第5课《故乡》第4课时唱歌课。这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲旋律的热点和旋律的特点

(二)艺术表现

能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，表达心中对生活、祖国的热爱。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们了解校园民谣吗？

预设：回答问题

教师：你们听过的校园民谣有哪些呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学唱这首歌曲的名字就叫作《乡间的小路》（书写板书《乡间的小路》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲中速稍慢，下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，判断这首作品的节拍是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为2/4拍，感受歌曲有几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为带再现的三段体结构。这是一首三段体的优美抒情歌曲。2/4拍，曲调流畅而又抒情。下面我们演唱第一乐段第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第一乐段第二乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第一乐段第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意三连音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第一乐段第四乐句简谱

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。下面我们演唱第二乐段第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐段第二乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐段第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐段第四乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐段第五乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面整体演唱第二乐段

预设：演唱

教师：下面聆听第三乐段，旋律有什么特点？你们熟悉吗？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第三乐段是第一乐段的重复，下面演唱第三乐段第一乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐段第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意三连音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐