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第3课时除法的验算教学设计
课题除法的验算苏教版三年级上册第三单元第3课时
学校授课班级授课教师
1.使学生经历除法验算方法的探究过程,了解除法验算的算理,学会用乘法验算除法。
2.使学生能联系现实生活和实际问题,思考、探索除法验算的方法,体验除法算式各部分之
学习目标
间的关系,发展分析、判断等思维能力。
3.使学生感受可以从生活经验里获得数学方法;培养检查验算、有错就改的学习习惯。
1.掌握除法验算方法。
重点难点
2.掌握有余数除法的验算方法。
对于如何验算除法学生学起来并不,因为三年级学生已经能完全理清楚除法各部分之间的
学情分析关系,根据除法各部分的关系,自然推想出除法验算的方法。这节课主要让学生结合具体的
实际问题学习除法的验算,从而感受验算的价值,增强验算的自觉性。
核心素养积累解决实际问题的经验,体会计算与实际问题的联系,增强数学的应用意识。
教学辅助多媒体课件、任务单。
教学过程:
巧设情境一引“探究”
1.列竖式计算下面各题。
84^4648^2
计算时,从被除数最高位除起,除到哪一位,就把商写在那一位上面。
列竖式时,先写被除数,然后在被除数的上面写除号“,并在除号左边写
除数。
如果有余数,余数要比除数小。
2.这节课我们学习除法的验算。(板书课题)
新知探究一习“方法”
出示例题4:
(1)36元可以买多少根跳绳?
学习任务一:探究没有余数的除法的验算方法
【设计意图:通过学生的购物经验,自己从生活中感受除法验算的重要性,从我们生活
中选取比较有代表性的情境图,更容易激发学生的兴趣。】
1.提问:从图中你能发现哪些数学信息?
2.(1)怎样列式,怎样计算呢?
(2)学生相互交流。
3.提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思考后回答。
4.回答预设:
(1)再算一遍;
(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单
价乘根数,应该等于总价钱。
5.引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
6.根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。
学习任务二:探究有余数的除法的验算方法
【设计意图:通过对比,让学生自己归纳总结出除法验算的方法,有利于学生在理解和
掌握方法的同时,发展数学思考,提高数感的能力。】
1.出示例题4:
(2)65元可以买几根跳绳,还剩几元?
2.怎样列式计算呢?
3.学生相互交流。
4.提问:计算的结果有余数,可以怎样验算?
5.交流演算过程
(1)再算一遍;
(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单
价乘根数,应该等于总价钱。
6.引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
7.根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。
8.小结:没有余数时,商乘除数等于被除数。有余数时,商乘除数加余数等于被除数。
易错警示:
1.没有余数的除法的验算方法,用商乘除数,看所得的积是否等于被除数。
2.有余数的除法验算时,不要忘记把余数加上。
学习任务三:达标练习,巩固成果
通过分层练习,巩固本节课所学的知识内容,解决相关的实际题。
【设计意图:通过分层练习,让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练
习时间,让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决
问题。】
(一)课堂练习
1.口算下面各题。
96^3=86^4=
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