第四单元_第3课时_除法的验算(大单元教学设计)三年级数学上册(苏教版) .pdf

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第3课时除法的验算教学设计

课题除法的验算苏教版三年级上册第三单元第3课时

学校授课班级授课教师

1.使学生经历除法验算方法的探究过程,了解除法验算的算理,学会用乘法验算除法。

2.使学生能联系现实生活和实际问题,思考、探索除法验算的方法,体验除法算式各部分之

学习目标

间的关系,发展分析、判断等思维能力。

3.使学生感受可以从生活经验里获得数学方法;培养检查验算、有错就改的学习习惯。

1.掌握除法验算方法。

重点难点

2.掌握有余数除法的验算方法。

对于如何验算除法学生学起来并不,因为三年级学生已经能完全理清楚除法各部分之间的

学情分析关系,根据除法各部分的关系,自然推想出除法验算的方法。这节课主要让学生结合具体的

实际问题学习除法的验算,从而感受验算的价值,增强验算的自觉性。

核心素养积累解决实际问题的经验,体会计算与实际问题的联系,增强数学的应用意识。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程:

巧设情境一引“探究”

1.列竖式计算下面各题。

84^4648^2

计算时,从被除数最高位除起,除到哪一位,就把商写在那一位上面。

列竖式时,先写被除数,然后在被除数的上面写除号“,并在除号左边写

除数。

如果有余数,余数要比除数小。

2.这节课我们学习除法的验算。(板书课题)

新知探究一习“方法”

出示例题4:

(1)36元可以买多少根跳绳?

学习任务一:探究没有余数的除法的验算方法

【设计意图:通过学生的购物经验,自己从生活中感受除法验算的重要性,从我们生活

中选取比较有代表性的情境图,更容易激发学生的兴趣。】

1.提问:从图中你能发现哪些数学信息?

2.(1)怎样列式,怎样计算呢?

(2)学生相互交流。

3.提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思考后回答。

4.回答预设:

(1)再算一遍;

(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单

价乘根数,应该等于总价钱。

5.引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

6.根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。

学习任务二:探究有余数的除法的验算方法

【设计意图:通过对比,让学生自己归纳总结出除法验算的方法,有利于学生在理解和

掌握方法的同时,发展数学思考,提高数感的能力。】

1.出示例题4:

(2)65元可以买几根跳绳,还剩几元?

2.怎样列式计算呢?

3.学生相互交流。

4.提问:计算的结果有余数,可以怎样验算?

5.交流演算过程

(1)再算一遍;

(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单

价乘根数,应该等于总价钱。

6.引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

7.根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。

8.小结:没有余数时,商乘除数等于被除数。有余数时,商乘除数加余数等于被除数。

易错警示:

1.没有余数的除法的验算方法,用商乘除数,看所得的积是否等于被除数。

2.有余数的除法验算时,不要忘记把余数加上。

学习任务三:达标练习,巩固成果

通过分层练习,巩固本节课所学的知识内容,解决相关的实际题。

【设计意图:通过分层练习,让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练

习时间,让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决

问题。】

(一)课堂练习

1.口算下面各题。

96^3=86^4=

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