部编版二年级语文上册《大禹治水》教学课件2篇4.pptxVIP

部编版二年级语文上册《大禹治水》教学课件2篇4.pptx

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;;;洪;蛇;兽;灾;仍;继;认;被;nán;;左右结构;;;部首:衤;部首:宀;部首:讠;洪水归大海;词语解释;疏导:①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本课是使水道畅通的意思。;安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意。本课指百姓生活安定的意思。;;自由练读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。读完回答:课文一共个自然段。;说一说,每个自然段都写了什么?;一、轻松找朋友。;

淹没()冲毁()治理()吸取()疏通()恢复()

伤害()驱赶()离开()

;三、按课文内容填空。;大禹是什么人?

大禹为什么要治水?

大禹是怎样治水的?

大禹治水的结果怎样?;学习第1自然段——了解治水前的情景:说说“洪水泛滥”是怎样的景象。;;洪水泛滥时;洪水泛滥的景象:淹没了田地;洪水泛滥的景象:冲毁了房屋;洪水泛滥的景象:毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜;人们的生活痛苦极了。;请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。;很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人的生活痛苦极了。;自由朗读第2自然段,说一说:谁?怎么治水?结果怎么样?;洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水,九年过去了洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。;随文识字;我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。;;例:他的儿子禹继续治水。;一起来练习利用关键词讲述本段吧!;鲧的儿子禹继续担起了治水的重任,在禹治水期间,还流传着一个感人的故事,来听老师读一读吧!;禹离开了家乡一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门口看一看。;请听老师说资料:禹治水13年,13个365天没回过一次家,传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好?;请听老师说资料:为了治水,禹到处奔走。晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。;一心为民;13年里,禹3次经过家门口都没有回家看一看,老百姓们听说了这件事,非常感动。于是就给这个故事取了个名字——;齐读第4自然段,画出禹治理洪水的句子。;大禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。;想一想:大禹是怎么治水的?;用自己的话说一说,禹是怎么让洪水乖乖听话的?;大禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。;谁来读一读禹“治水后”景象的句子?;洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。;洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。;一起来看看下面的图片,说说你看到了什么。;儿童无忧无虑地玩耍;洪水终于被治理好了,老百姓有屋可住,有田可种,幸福地过日子,这样的生活就叫——;对比读一读课文写“治水前”和“治水后”的景象的句子。;从洪水泛滥到乖乖地听话,百姓会怎么感激禹呢?;大禹治水的故事代代相传,让我们来根据下面的提示完整地讲述这个故事吧!;;《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪水,,最终疏通河道,治水成功,为百姓造福的故事。大禹、的精神为世人所敬仰。;大禹率领众人开山治水到江淮,一只九尾狐引他来到一家农舍,他遇到了美丽的女子涂山氏,涂山氏敬仰大禹的英雄气概,两人成了亲。新婚第四天,大禹就告别妻子,踏上了治水的征程。;而此时他的妻子涂山氏也生下了儿子启,婴儿正在哇哇地哭,禹从门外经过,听见哭声,也狠下心没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫治水的方向远眺,但望穿秋水,也不见禹的归来。

她朝思暮想,最终精诚所至,化作一块望夫石,端坐在涂山的东端,后人把它叫做启母石。而涂山氏女这一望,就望了4000多年。;一、根据课文内容填一填。;二、照样子,把句子换个说法。

例:洪水把房屋冲倒了。

房屋被洪水冲倒了。;三、在我国历史上,像大禹这样的故事还有很多,如《愚公移山》《女娲补天》……希望大家课后能找来读一读。;汇报人:XX坊;情境导入;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解

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