第3课 美化班级课程表 （教学设计）四年级信息技术下册 电子工业版（ 安徽）.docx

第3课美化班级课程表（教学设计）四年级信息技术下册电子工业版（安徽）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：美化班级课程表

2.教学年级和班级：四年级信息技术下册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容以电子工业版（安徽）四年级信息技术下册教材为基础，通过本节课的教学，使学生掌握使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）来美化班级课程表的基本操作方法和技巧。学生能够通过调整单元格格式、字体、颜色、边框等元素，使班级课程表更加美观、清晰。同时，培养学生审美能力和创新思维，提高他们对信息技术的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新能力和审美观念。通过学习如何使用电子表格软件美化班级课程表，学生将掌握基本的信息处理技能，提高他们在信息技术领域的应用能力。同时，通过调整课程表的格式、字体、颜色和边框等元素，学生能够发展自己的审美观，增强创新思维。此外，通过小组合作和分享，学生将培养团队协作意识和沟通能力，提升整体的信息技术素养。

学情分析

考虑到学生已经完成了电子表格软件的基础学习，四年级的学生在信息技术方面具备了一定的知识和能力。他们能够熟练地操作计算机，掌握了基本的键盘输入和鼠标使用技巧。同时，他们也已经学习了如何使用电子表格软件进行数据输入和简单处理，如创建表格、输入数据、使用公式等。

在审美观念和创新能力方面，学生可能存在一定的差异。有的学生可能对美的感知较为敏锐，能够较好地选择合适的格式和颜色来美化课程表；而有的学生可能需要更多的指导和启发。此外，学生的创新能力也有所不同，有的学生可能能够提出独特的创意和设计，而有的学生可能需要教师的引导和鼓励。

在学习行为习惯方面，学生可能存在积极参与和主动性不足的情况。有的学生可能对信息技术课程充满兴趣，愿意主动探索和学习新的技能；而有的学生可能较为被动，需要教师的激励和督促。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也有所不同，有的学生可能能够积极与同伴合作，有效沟通和协调；而有的学生可能需要教师的指导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学一体机等。

2.课程平台：MicrosoftExcel或WPS表格软件。

3.信息化资源：教学课件、示范视频、美化课程表的素材库等。

4.教学手段：任务驱动法、分组合作、展示分享、教师示范等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美化班级课程表的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美化课程表的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解美化班级课程表的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个美观的班级课程表案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用电子表格软件调整单元格格式、字体、颜色、边框等元素，帮助学生理解美化课程表的技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己设计的美化课程表，并在小组内进行评价和讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己设计的美化课程表，并进行评价和讨论。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解美化课程表的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握美化课程表的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解美化班级课程表的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作