《15 红红火火中国年》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（表格版） .pdf

《15红红火火中国年》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

1.采用多教学方法，如故事讲述、图片展示、视频播放、小组讨论

等，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的生活实际，引导学生感受中国年的氛围和意义。

教

3.注重培养学生的情感体验，让学生在学习中增强对传统文化的热爱

学

建和认同感。

议

4.鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和感受，培养学生的

表达能力和思维能力。

5.布置课后作业，让学生在生活中继续感受中国年的魅力，增强对传

统文化的传承意识。

学

一年级的学生对中国年充满好奇和期待，他们在生活中已经有过一些

情

过年的经历，但对中国年的文化内涵和传统习俗了解还比较有限。这

分个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢生动有趣的教学内容和活动形

析式。同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学

方法来吸引他们的注意力。

1.知识与技能目标

（1）了解中国年的传统习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃年夜饭

等。

（2）知道中国年的意义，感受中国传统文化的魅力。

（3）培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。

教

学

2.过程与方法目标

目

标

（1）通过图片展示、视频播放、故事讲述等方式，让学生了解中国年

的传统习俗。

（2）组织学生进行小组讨论和交流，分享自己过年的经历和感受。

（3）引导学生动手制作新年贺卡，体验过年的欢乐氛围。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。

(2)增强学生的民族自豪感和爱国情感。

(3)让学生在学习中体验过年的欢乐氛围，感受家庭的温暖和幸福。

1.教学重点

教

(1)了解中国年的传统习俗和意义。

学

重

(2)培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。

难

点

2.教学难点

引导学生理解中国年的文化内涵，增强民族自豪感和爱国情感。

一、导入新课

1.谈话导入

师：同学们，你们喜欢过年吗？为什么喜欢过年呢？

生：喜欢！过年可以穿新衣服、吃好吃的、拿红包

师：同学们说得都很对，过年是我们中国人最重要的节日之一。今天，

教我们就一起来学习《15红红火火中国年》，了解一下中国年的传统习

学

过俗和意义。(板书课题)

程2.视频导入

播放一段关于中国年的视频，如春节联欢晚会的精彩片段、人们贴春

联、挂灯笼、放鞭炮等热闹的场景。

师：同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？

生：我看到了人们在贴春联、挂灯笼、放鞭炮，很热闹。

生：我感受到了过年的欢乐氛围。

师：没错，过年的时候，到处都充满了喜庆的气氛。那么，中国年到

底有哪些传统习俗呢？让我们一起来了解一下吧。

教

二、讲授新课

学1.中国年的传统习俗

过

程(1)贴春联

展示一些贴春联的图片，介绍春联的由来和意义。

师：同学们，你们知道春联是什么吗？春联是春节时贴在门上的对联,

它表达了人们对新年的美好祝愿。春联一般由上联、下联和横批组成,

上联和下联的字数相等，词性相对，内容相互呼应。横批一般是四个

字，概括了上联和下联的主题。

请同学们观察一下这些春联，说说它们的内容都表达了什么意思。

生：这些春联有的表达了对新年的祝福，有的表达了对美好生活的向

往。

师：同学们说得很对。贴春联是中国年的传统习