2019-2020学年七年级语文下册《人民英雄永垂不朽》学案1-苏教.doc

2019-2020学年七年级语文下册《人民英雄永垂不朽》学案1苏教版

一、教学目标

1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。

二、课前预习

1、预习内容和时间：P86——92，大约30分钟

2、预习目标：掌握生字词，说出纪念碑有关的基本内容：如兴建时间和规模、用料和意义、纪念碑的题词和碑文、结构和造型以及碑座四周的浮雕等，空间顺序和时间顺序结合来介绍纪念碑。

3、温故知新：回忆上一学期学习的《宇宙里有些什么》，说出说明文的文体特点：说明对象及其特征、说明顺序、说明方法和说明语言

4、预习检测：

1.查字、词典，解决生字、生词。

1）给生字正音

瞻（）仰（）矗（）立奠（）基砌（）墙

镏（）金上溯（）五卅（）不朽（）天堑（）

横幅（）镶（）嵌（）发髻（）丰功伟绩（）

2）解释下列词语。

矗立

永垂不朽

慷慨激昂

勇往直前

丰功伟绩?

遥遥相对

风起云涌

2.按你的理解给课文划分段落层次。

三、预习了解

1、小组活动：学生互查对答案，纠正错误并质疑

2、学况点评答疑

四、开始新课

1、教学过程

一、导入新课

同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？学生发言后归纳，引入对课文的学习（板书课题）。

二、学习新课

1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？

提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。

2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受、对碑的整体印象

3.自读第二段第一层（2-3节）理清作者的活动顺序（走的路线）。

说出建碑的时间，碑身的规模，建碑的特殊材料和建碑的重大意义

提问：建碑的特殊材料有何象征意义？

4.指名读第二段第二层（4-6节），按课文顺序说出碑的各个组成部分，理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。说出你对题词和碑文的理解。

提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？

2、当堂训练

A、阅读下文，回答问题。

人民英雄纪念碑_____（建成、落成）了。我怀着万分崇敬的心情，_____（参观、瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。

我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样_____（直立、矗立）在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。

1.在横线上填上适当的词。

2.“巍峨”的词性是_____，在句中的作用是_____________，“瞻仰”___________。

3.文中准确说明人民英雄纪念碑特点的词语有____，____，______。

4.画横线的句子采用了_______的说明方法，其作用是______________。

5.这段文字说明的对象是____________，是按照________的空间顺序写的。

B、调整句子顺序，并说明这样安排的依据。

①碑的正面朝北，在一块六十吨重、十四点七米高的碑心石上，有毛主席的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，这八个字是碑的主题，在阳光照耀下闪闪发光。

②在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。

③碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。

④我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。

顺序：______依据：___________________________________________________

3、归纳小结

作者先总写自己对纪念碑的整体印象，再按照自己的行踪把沿途所见纪念碑的各个组成部介绍出来，这样由整体到部分，给人留下清晰印象。