人教版历史7年级下册全册教案.docx

人教版历史七年级下册

全册教案设计

第1课隋朝的统一与灭亡

【教学目标】

知识与能力目标

通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力.

情感态度与价值观目标

通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一,大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。

【重点难点】

教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。

教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价,有一定难度.

【教法学法】应用多媒体,运用启发式和问题目标教学法.

【方式方法】综合启发式教学。

【课时】1课时

【课型】新授

【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料

【教学过程】

一、导入

教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语,激发学生的兴趣.

二、讲授

隋文帝即位后，发展经济.隋文帝在位期间国力强盛,称为“开皇之治。

引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？可从课文中找,也可互相议论,大体上可归纳出两点）

①国家统一,社会安定；

②隋文帝励精图治，发展生产。

隋炀帝为什么要开凿大运河？

①经济原因：加强南北交通

②政治原因：巩固隋王朝对全国的统治。

开凿的过程

05年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心,北抵涿郡，南至余杭，全长XX多千米。

让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意图。强调记忆大运河的中心、南北端点、四段的名称。

师：同学们看“隋朝大运河”这幅图,北南各起点是哪个城市？

生：中心是洛阳；北抵涿郡（在今北京），南达余杭.

师:大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河的基础上开通的.那它

分为哪四段呢？

生：从北往南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河。

师：连接哪五河呢？

生：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。

师:大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。同学们想一想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢?

生：思考并回答

师：前面说到了隋文帝在位期间经济繁荣，到了隋炀帝即位他就利用已有的经济基础征发了几百万人（前面也说到了隋炀帝是在已有的天然河道和古运河的基础上开通的。

提出下列问题,组织讨论：

问题一：大运河对我国历史发展有什么重要作用？

问题二：隋朝开通大运河是好事还是坏事？

讨论时先让学生畅所欲言,自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。

教师归纳：大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一。为开大运河,的确是过度役使了民力，给劳动人民带来了沉重的徭役负担,在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。

开创科举取士制度

科举制的诞生

曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被势力雄厚的门阀世族所把持.这些豪门大族世代为宦，把持了所有的高官显职，九品中正制，也就把门第出身作为品评的唯一标准了，形成了“上品无寒门,下品无士族的局面。隋朝建立之初，还是沿袭了前朝的选官制度，但两年之后,隋文帝就下诏予以废除.

科举制诞生的过程

隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。隋炀帝时，正式设置进士科,考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度，正式诞生。

教师讲解：科举制的创立,重才学而轻门第，从而扩大了招揽人才的门路，使一批中小地主士人德以参加统治，适应了庶族地主在政治上的要求。它有利于选拔封建统治人才，提高政治效率，适应了大一统帝国的政治需要.

隋朝的灭亡

先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。归纳隋炀帝的残暴统治：

①好大喜功,不恤民力，纵情享乐，奢侈无度：游江南;

②营建一系大工程：营建东洛阳、开凿大运河；

③屡次战争：三次征辽东。

在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。

思考隋朝灭亡的原因与教训。

三、课堂小结

【课后作业】

完成对应课时练习。

附：板书设计

隋的统一

杨坚建立隋朝。589年，隋灭陈，统一全国。

开通大运河

隋炀帝