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高考物理教学反思

高考物理教学反思

高考物理教学反思1今年高考已经完毕，结合今年高考

试题，并且为了能更好的进展今后的教学我对自己的教学工作

进展了深化的反思。总体来看理综试卷既有适当难度，又有较

好区分度。其中物理试题注重考察“双基”、注重考察才能、

注重考察各学科核心知识。试卷的整体构造稳定，与学生平时

练习的知识构造没有太大差异。

回想一年的高三教学既有成功之处也有缺乏之处，令自己

比较满意的是我通过积极参加各种教学活动，认真分析^p

考试大纲，把握高考动向，认识到物理教学表达的是中

学教育性质是根底教育这一导向，立足这一点我想的多

数题目跟以往的考题相比无本质变化，复习基点应立足于根底

知识，根本技能。因为根底的东西往往是最有价值的东西，最

是可能作为综合才能的测试点。所以我在教学过程中反复强化

的是学生对根底知识的理解和根本技能的训练。相信学生假设

能踏踏实实的跟复习，认认真真的答卷，不犯眼高手低的缺

点，在高考中即使不能把所有的试题答完，仅答好中低档题成

绩也会不错。

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当然，高考复习中还有一个不可回避的问题就是：内容

多，时间紧。由于我在教学中大部分时间都用来强化根底知

识，根本才能，所以对于综合才能的进步及冷点知识的复习时

间相对较少。这样不利于满足优秀学生的进一步进步。高考试

题是选拔性考试，它必须有区分度，保持一定难度，因此对高

考物理复习，不管什么层次的学生首先要强调他们重视理解。

物理是一门不是*记忆、主要是在理解的根底上才能学好的学

科。物理题利用不同的物理情景、不同的设问方式来考察对物

理根本概念、规律、方法的掌握和应用情况。复习中只有重新

深化理解概念、规律，力求对物理知识、方法的掌握和理解到

达一个新的层次，形成较高的才能，才能承受高考的选拔。

其次要做好归纳。复习中抓住主干知识，构筑起一条整个

中学物理内容的主线，对中学课程中典型的物理模型及解决物

理问题的方法、技巧、题型也要做好归纳。在做好归纳，条理

清楚的根底上，还应带着学生复习边角知识，在有所侧重的根

底上力求全面。

汲取了今年的经历教训后，为了进步以后的教学效果，我

认为应做好以下几点：

一、抓住考纲、回归课本

1、紧紧抓住考纲逐一落实考点。考纲是考试出题的根

据，所以在今后的复习中用考纲来检查学生对知识点的掌握情

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况，才能做到全面无遗漏。要对照考纲一个一个知识点落实，

从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达

标。

2、重视课本，带着问题看书。今年高考中也表达了对课

本知识的回归，例高考题中的第21题就是课本中的原实验。

注重课本知识是必须的，关键是看你怎么去利用课本，只是通

读课本不会有太大的收获，假设带着问题看书和笔记，研读教

材内容，使其看书和笔记有一定的目的性，便于弥补自已根底

知识弱点，融会贯穿教材的根底知识构造，使其回归课本目的

性强，才能充分利用时间，真正到达查缺补漏的目的。