2.1 感官、大脑与认知(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(大象版 河南专用).docx

2.1感官、大脑与认知(习题教学设计)2023-2024学年五年级上册科学(大象版河南专用)

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于大象版河南专用五年级上册科学教材第2.1节“感官、大脑与认知”，本节内容主要包括：1)认识人的感官，了解感官的基本功能及其在认知过程中的作用；2)理解大脑的结构及其功能，认识大脑在认知活动中的关键作用；3)掌握基本的认知过程，如观察、思考、判断等，并能够将其应用于实际生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过感官和大脑的相关知识，如感官的基本功能、大脑的结构等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解感官、大脑与认知之间的关系，以及如何在实际生活中运用这些知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1)科学探究素养：通过观察、实验等方法，培养学生的实证意识和探究能力；2)科学思维素养：通过分析感官、大脑与认知之间的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3)科学态度与价值观：通过学习感官、大脑与认知的重要性，使学生树立正确的科学态度，认识科学对于个人和社会发展的价值。

重点难点及解决办法

重点：1)感官的基本功能及其在认知过程中的作用；2)大脑的结构及其功能；3)认知过程的掌握与应用。

难点：1)感官功能的具体应用场景；2)大脑各部分功能的理解；3)将认知过程应用于实际问题的解决。

解决办法：1)通过实例分析，让学生了解感官在不同场景下的作用；2)使用模型、图片等辅助教具，帮助学生直观理解大脑结构与功能；3)设计实践环节，让学生在实际操作中运用认知过程，如观察、思考、判断等。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法相结合，以促进学生的参与和互动。首先，通过讲授法向学生介绍感官的基本功能及其在认知过程中的作用，大脑的结构及其功能，以及认知过程的基本原理。其次，利用讨论法让学生分组讨论感官、大脑与认知在日常生活和学习中的应用，激发学生的思考和探究兴趣。接着，组织学生进行实验，如通过观察不同感官对不同刺激的反应，让学生亲身体验和理解感官功能。此外，还可以采用角色扮演等方式，让学生模拟不同的认知过程，增强学生对认知过程的理解和应用能力。同时，结合多媒体教学，如展示相关的图片、视频等，以直观的方式呈现大脑的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。通过以上教学方法和策略的运用，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实践操作能力和团队合作精神，从而更好地掌握本节课的知识点和核心素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，呈现一个场景：一个人在品尝食物、听到声音、看到颜色、触摸物体时的反应。引导学生思考：这些反应是如何发生的？我们的身体是如何感知周围世界的？从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解感官的基本功能及其在认知过程中的作用，大脑的结构及其功能，认知过程的基本原理。通过示例、图片、模型等辅助教具，帮助学生直观理解大脑结构与功能。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生分组讨论感官、大脑与认知在日常生活和学习中的应用。学生通过分享自己的经历，互相交流讨论，巩固对感官、大脑与认知的理解。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.实验环节（10分钟）

学生分组进行实验，观察不同感官对不同刺激的反应。教师引导学生亲身体验和理解感官功能，让学生在实践中掌握相关知识。实验结束后，各组汇报实验结果，教师进行点评和总结。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关感官、大脑与认知的练习题，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。教师巡回检查，解答学生的疑问。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调感官、大脑与认知的重要性。鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的生活质量。

7.课后作业布置

教师布置一道有关感官、大脑与认知的实践作业，如观察家人在特定场景下的感官反应，并撰写观察报告。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。同时，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)感官功能及其应用：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉在不同场景下的具体应用，如医学、心理学、日常生活等。

(2)大脑结构与功能：详细解析大脑的各个部位，如大脑皮层、杏仁核、海马体等，以及它们在认知过程中的作用。

(3)认知过程的实例分析：提供一些实际案例，让学生了解认知过