“海洋平台设计”课程教学大纲.docx

“海洋平台设计”课程教学大纲（质量标准）

课程名称

海洋平台设计

英文名称

MarineEngineeringDesign

课程编号

360130

开课学期

六

课程性质

专业方向限选课

课程属性

限定选修课

课程学分

2

适用专业

船舶与海洋工程

课程学时

总学时：32；其中理论学时：32实验实践学时：0上机学时：0

开课单位

船舶与海洋工程系（教研室）

先修课程

课程名称

对先修课应知应会具体要求

船体结构

1.船体主要结构及中剖面图；

2.掌握船舶主要骨架形式；

3.具备船体结构的绘图方法。

后续课程

毕业设计

支撑专业毕业要求

课程目标

毕业要求

3

4

1.了解海洋平台类型及发展趋势

0.2

0.2

2.理解海洋平台设计载荷基础理论

0.2

3.掌握导管架平台的基本设计方法

0.2

4.掌握移动式海洋平台的基本结构

0.2

5.掌握移动式海洋平台的基本设计方法

0.2

6.具有助力海洋强国建设使命感，养成良好的行为习惯，传输勇于奉献和担当、安全设计的职业道德。激发学生的民族自豪感，培养学生在设计中的创新意识和创新思维及相互合作的团队精神。

0.8

课程概述

海洋平台设计是船舶与海洋工程专业中海洋工程方向的一门限定选修课。要求掌握海洋平台总体设计原理和方法，具备分析和解决海洋平台总体设计中各种问题的能力；具备综合考虑技术、经济、环境等因素进行海洋平台总体设计的能力。

课程应知应会具体内容要求

任务一：海洋平台概述（支撑课程目标1）知识要点：

1.海洋石油平台的类型；

2.国内外海洋石油平台发展现状及趋势。

学习目标：

通过教学，使学生掌握海洋石油平台的类型；了解国内外海洋石油平台发展现状及趋势。

授课建议：

6课时。采用PPT与板书结合的教学形式，教师讲解和学生互动相结合，以线上优质慕课为辅助，以优秀案例为切入点，使学生将抽象的理论与实际工程相印证，逐渐深化对方法的定义与内涵的认识。

任务二：设计荷载（支撑课程目标2）知识要点：

1.设计荷载的分类；

2.海洋平台的各种设计载荷的计算方法。

学习目标：

通过教学，使学生掌握设计荷载的分类；掌握海洋平台的各种设计载荷的计算方法。

授课建议：

6课时。采用PPT与板书结合的教学形式，教师讲解和学生互动相结合，以线上优质慕课为辅助，以优秀案例为切入点，使学生将抽象的理论与实际工程相印证，逐渐深化对方法的定义与内涵的认识。

任务三：导管架平台总体设计（支撑课程目标3）知识要点：

1.导管架平台总体设计的参数；

2.平台的设计方法。

学习目标：

通过教学，使学生掌握导管架平台总体设计的参数、构成及分类；掌握平台的方位、结构型式及主要尺寸设计方法；了解平台上的主要设备及布置方法。

授课建议：

6课时。采用PPT与板书结合的教学形式，教师讲解和学生互动相结合，以线上优质慕课为辅助，以优秀案例为切入点，使学生将抽象的理论与实际工程相印证，逐渐深化对方法的定义与内涵的认识。

任务四：移动式平台结构型式与主尺度（支撑课程目标4）知识要点：

1.移动式海洋平台的设计方法；

2.移动式海洋平台结构组成；

3.移动式海洋平台的排水量及主尺度。

学习目标：

通过教学，使学生掌握移动式海洋平台的设计方法和要求；掌握移动式海洋平台结构组成与结构型式选择方法；能够确定移动式海洋平台的排水量及主尺度。

授课建议：

6课时。采用PPT与板书结合的教学形式，教师讲解和学生互动相结合，以线上优质慕课为辅助，以优秀案例为切入点，使学生将抽象的理论与实际工程相印证，

逐渐深化对方法的定义与内涵的认识。

任务五：移动式平台船体结构的设计（支撑课程目标5）知识要点：

1.船体受力状态；

2.移动式平台的重量与重心；

3.锚泊系统。

学习目标：

通过教学，使学生掌握计算船体受力状态的基本方法；移动式平台的重量与重心；掌握锚泊系统的基本知识及方式方法。

授课建议：

6课时。采用PPT与板书结合的教学形式，教师讲解和学生互动相结合，以线上优质慕课为辅助，以优秀案例为切入点，使学生将抽象的理论与实际工程相印证，逐渐深化对方法的定义与内涵的认识。

任务六：课程思政（支撑课程目标6）知识要点：

1.理解中国制造2025中对于海洋平台的要求，领悟海洋工程制造业的机遇和挑战；

2.践行精度造船、绿色造船和可持续发展的理念；

3.弘扬工匠精神；

4.正确引导学生，树立正确人生观和世界观，培养学生职业道德。

学习目标：

具有助力海洋强国建设使命感；发扬工匠精神，践行精益造船、绿色造船理念；传输勇于奉献和担当、安全生产的职业道德；理解课程在中国制造2025的体现，了解船舶可持续发展。

授课建议：

2学时，采用PPT、板书，找准课程思政切入点，将思政内容融入专业课程教学内容中，进行混合式教学，充分应用现代化教学手段，形成