部编五上语文[]《将相和》教案教学设计1教育教学资料.docxVIP

《将相和》教案

【教材分析】

《将相和》是一个流传千年的动人故事。课文以战国时期秦、赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神以及他们的爱国思想。三个故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

【学情分析】

高年级的学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。这篇课文在故事情节的曲折生动和人物形象栩栩如生方谬比较突出，学生对这两方面内容也比较感兴趣。通过体会，达到感受名著的魅力，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

【教学目标】

1．认识16个生字，会写12个生字。正确读写“商议、解决、称赞、同心协力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

【教学重难点】

教学重点：读讲故事，感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。

教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个故事之间的联系。

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

1．同学们，你们看这是谁？（课件出示廉颇、蔺相如图片）他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。（板书：将相和）

老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们，这里的“将”指谁？（廉颇）“相”指谁？（蔺相如）“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）

2．教师介绍时代背景

课件出示：

故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了。当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国最强大，要统一中国，不断向其他六国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是最大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡。

今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。

二、初读课文，整体感知

1．检查预习，质疑问难。

2．【播放影视课文《将相和》】思考：

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：

本文讲了三个小故事。

第一个故事（1—10）完璧归赵。

第二个故事（11—15）渑池之会。

第三个故事（16－18）负荆请罪。

（3）这三个小故事之间有什么联系？谁来简单地说说课文的主要内容。(自由读文后练说)

三、深入研读，感受“不和”

1．你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中的哪句话告诉了我们答案。

课件出示：

赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

同学们请想一想，蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气。

2．那么，他是怎么说的？

课件出示：

“我廉颇立下那么多大功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，一定要让他个下不来台！”

（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满和嫉妒……）

（2）男生读，指名读

（3）指导有感情地朗读。

3．你是否也认为蔺相如没有什么能耐？从课文哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的？（教师引导学生自主研读课文，画出重点句子或重点词揣摩人物特点，并在课本的空白处做好批注）

四、课堂小结

刚才的问题大家想好答案了吗？没关系，大家可以课下继续跟同学讨论交流，我们下节课再做探究。

五、作业设计

熟读课文，进一步理解课文内容。

第二课时

一、复习导入

1．上节课我们初步学习了《将相和》这篇课文，今天我们继续学习，齐读课题。（板书：18将相和）

2．通过上节课的学习你都知道了什么？（预设：“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？将相不和的原因？……）

3．你还有哪些不懂的问题？（预设：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？蔺相如处处躲着廉颇是怕他吗？……）

二、深入研读，体会“能耐”

1．同学们可真会问问题啊！还记得上节课最后咱们讨论的那个问题吗——从课文哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的？（板书：蔺相如）其实回答了这个，刚才你们提的大部分问题都会迎刃而解。请同学们快速浏览一下课文，一会儿请同学汇报展示自己的答案。

预设（教师相机出示相关句子，点拨指导）：

（1）从完璧归赵我读出了蔺相如勇敢机智，不畏强暴。

课件出示：

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

①这句能证明蔺相如有什么能耐？（机智）何以见得？