《西风的话》教学设计 苏少版四年级音乐下册（五线谱）第三单元 四季放歌.docx

《西风的话》教学设计苏少版四年级音乐下册（五线谱）第三单元四季放歌

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《西风的话》教学设计苏少版四年级音乐下册（五线谱）第三单元四季放歌

教学内容分析

《西风的话》是苏少版四年级音乐下册（五线谱）第三单元“四季放歌”的一首歌曲。歌曲以诗意的语言描绘了秋风传递着冬天即将到来的信息，引发人们对四季变换的感悟。本节课的主要教学内容包括：

1.学会歌曲《西风的话》，理解歌曲的内容和情感。

2.掌握五线谱的基本知识，能够阅读并演唱五线谱。

3.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的美感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了部分五线谱的知识，对本学期的音乐课程有一定的了解。在此基础上，通过学习《西风的话》，学生可以进一步巩固五线谱的知识，提高音乐欣赏能力。同时，歌曲中的诗意的语言也能够激发学生对四季变换的思考，与学生的生活经验产生共鸣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.音乐审美：通过学习《西风的话》，培养学生对音乐的审美感知能力，使他们在欣赏歌曲的过程中能够体验到美、感受美、表现美。

2.音乐表现：通过学习五线谱知识和演唱技巧，提高学生对音乐的表现力，使他们能够准确、生动地演绎歌曲。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中发挥想象力和创造力，用音乐的方式表达自己对四季变换的感受。

4.团队协作：在课堂活动中，培养学生的团队协作能力，使他们能够与同学共同完成音乐作品，提升集体荣誉感。

5.文化理解：通过学习《西风的话》，使学生了解我国音乐文化的一部分，增强他们对民族音乐的认同感和自豪感。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，学会阅读简单的五线谱，对于音乐的基本节奏和韵律也有了一定的理解。在能力方面，学生们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握新知识，并能够在教师的指导下进行简单的音乐创作。

素质方面，学生们具有较强的团队合作精神和积极参与的意识，愿意参与到音乐活动中来，表现出对音乐的热爱和兴趣。

在学习行为习惯上，学生们普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极回答问题。但是，也有部分学生在课堂活动中容易分散注意力，需要教师的特别关注和引导。

对于课程学习，学生们对于通过歌曲学习四季变换的主题表现出较高的兴趣，能够积极参与到歌曲的学习和演唱中。他们的音乐素养和对音乐的理解将在本节课得到进一步的提升。同时，学生们对于五线谱的学习也在不断提高，能够通过五线谱更好地理解和欣赏音乐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西风的话》这首歌曲的乐谱和歌词，以及之前学习的五线谱知识相关资料。

2.辅助材料：收集与四季变换相关的图片、视频等多媒体资源，用以辅助学生理解歌曲背景和四季变化。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和演唱区，确保学生有足够空间进行学习和实践。在小组讨论区，摆放相关四季变化的图片和资料，激发学生思考和讨论。在演唱区，设置乐谱架，保证学生演唱时能够清晰看到乐谱。

教学过程

课前准备：

在课前，我已将教室布置好，分为小组讨论区和演唱区。每个学生都准备好了《西风的话》的乐谱和歌词，以及之前学习的五线谱知识相关资料。

第一环节：导入（5分钟）

我会通过播放一个四季变换的短视频，引导学生关注自然界的四季变化，激发他们对歌曲《西风的话》的兴趣。

第二环节：歌曲学习（15分钟）

1.我会先用钢琴演奏《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.接着，我会逐句教唱歌曲，解释歌曲中的五线谱符号，确保学生能够正确地阅读和演唱五线谱。

3.在学生掌握歌曲的基本演唱后，我会引导他们注意歌曲中的韵律和节奏，帮助他们更好地表达歌曲的情感。

第三环节：小组讨论（15分钟）

1.我会将学生分成小组，让他们根据歌曲《西风的话》和之前学习的五线谱知识，讨论四季变换在歌曲中的表现。

2.每个小组需要选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。

第四环节：歌曲展示（10分钟）

1.每个小组轮流在讲台上演唱《西风的话》，其他学生认真倾听，共同欣赏和学习。

2.我会针对每个小组的演唱进行点评，给出建议和鼓励，以提高学生的演唱水平和音乐素养。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.我会引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们巩固五线谱知识和歌曲演唱技巧。

2.同时，我会鼓励学生谈谈他们在小组讨论和演唱过程中的收获和感受，分享他们的学习体验。

学生学习效果

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.音乐审美：通过学习《西风的话》，培养学生对音乐的审美感知能力，使他们在欣赏歌曲的过程中能够体验到美、感