高等学校体育是高等教育的重要组成部分.pdfVIP

高等学校体育是高等教育的重要组成部分--第1页

前言

高等学校体育是高等教育的重要组成部分，体育课程教学是高等学校体育工作的中心环节，是

达到学校体育目的，完成学校体育任务的主要途径，为贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，

使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人。我校对体育课程教学大纲进行了重新修订，新

的体育课程教学大纲是依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务

院批准发布实行的《学校体育工作条例》及国家教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指

导纲要的通知》的精神，结合我校的实际情况，以培养新世纪高素质人才为目标，新体育课程教学

大纲的编写，将使体育课程教学更加规范、统一，教学目标更加明确。

在认真总结近几年体育课程建设和教学改革经验的基础上，构建了具有我校特色的体育教学

新模式。新生入学的第一学期为体育基础课，开设我校特色项目游泳和速度滑冰，通过一“水”、

一“冰”的特色教学，培养学生参与体育活动的积极性和主动性，为大学体育选项课程的学习打

下良好的基础。在体育选项课程的教学中，我们采用“三自主”的选课方式，即学生“自主选

择上课时间、自主选择授课教师、自主选择学习内容”；在教学中坚持以学生发展为中心，重视

学生的主体地位。在内容的选择与实施过程中充分体现“以人为本、健康第一”的指导思想，与

学校体育教育的总目标一一对应。创造性地开设出丰富多彩具有时代、民族传统和校本特色的教

学项目供学生选择，新增设拳击、现代力量、跆拳道、珍珠球、休闲体育等教学内容。精心选择

体现科学化、生活化和健身化的教学内容，重视学生体育素养的培养。在考核评价上，构建了与

“三评”相结合的体育学习综合评价体系。

本版教学大纲经编写成员多次研讨、修改，广泛征求体育部全体教师意见，最后经体育学院

教学工作委员会审查通过后定稿。

体育课程性质

体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育和科学的体育锻炼过程，达到增强

体质、增进健康和提高体育素养，是促进身心和谐发展、思想品德、文化科学、生活与体育技能教

育，是实施素质教育培养全面发展人才的重要途径，是学校课程体系的重要组成部分，是大学生必

修课程。

体育课程教学目标

大学体育课程教学的目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求

而确定的，发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的。每一个目标分为五个学习领域，

每一个学习领域包括若干个子目标。五个学习领域是一个相互联系的整体，每个领域都不能脱离

其他领域独立实现课程目标。

一、体育课程的基本目标

高等学校体育是高等教育的重要组成部分--第1页

高等学校体育是高等教育的重要组成部分--第2页

1、运动参与目标：积极参与各种体育活动基本形成自觉的锻炼习惯，基本形成终身体育意识；

能够编制可行的个人锻炼计划，有一定的体育文化欣赏能力。

2、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提

高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。

3、身体健康目标：能测试和评价自身体质健康状况，掌握提高身体素质、全面发展体能的知识

与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。

4、心理健康目标：自己能设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，

养成乐观生活态度；能调节自己的情绪；能体验运动的乐趣和成功的感觉。

5、社会适应目标：能表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。

二、体育课程的发展目标

1、运动参与目标：能独立制订适用于自身需要的健身运动处方，形成良好的体育锻炼习惯，有

较高的体育文化素养和观赏水平。

2、运动技能目标：积极的提高运动技术水平，发展自己的运动才能，能参加挑战性课外活动