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第11课核舟记教学设计统编版语文八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第11课核舟记教学设计统编版语文八年级下册
教学内容
本节课的教学内容来自统编版语文八年级下册第11课《核舟记》。本课是一篇说明文,主要介绍了核舟的制作过程、核舟上的雕刻艺术以及核舟所体现的文化内涵。文章通过对核舟的细致描绘,展现了我国古代工匠的精湛技艺和独特的艺术魅力。教学重点是让学生通过自主学习和合作探讨,理解课文内容,体会作者的表达技巧,提高语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生对古典文学的热爱,提高学生的文学鉴赏能力,增强学生的文化自信心。通过学习《核舟记》,使学生在理解课文内容的基础上,感受我国传统文化的独特魅力,培养学生的民族自豪感。同时,通过分析课文中的表达技巧,提升学生的语文思维能力和审美创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文《核舟记》的内容,掌握核舟的制作过程、核舟上的雕刻艺术以及核舟所体现的文化内涵。
(2)分析课文中的表达技巧,如描写手法、修辞手法等,提升学生的语文思维能力和审美创造力。
(3)通过课文学习,培养学生对古典文学的热爱,提高学生的文学鉴赏能力,增强学生的文化自信心。
2.教学难点
(1)核舟所体现的文化内涵的理解:核舟上的雕刻艺术寓意丰富,需要学生结合时代背景和文化知识进行深入理解。
(2)课文中的专业术语和古代文化知识的理解:如“核舟”、“雕刻”等词语的含义,以及古代计量单位的换算等。
(3)作者表达技巧的把握:文章采用总分总的叙事结构,以及寓情于叙的写作手法,需要学生学会分析并欣赏。
(4)学生的文学鉴赏能力的培养:如何从文本中发现美、感受美,提升学生的审美创造力。
教学方法与手段
教学方法:
1.启发式教学法:通过提问、讨论等方式引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.案例分析法:以《核舟记》为例,分析课文中的表达技巧和艺术特色,帮助学生理解和欣赏。
3.小组合作学习法:分组讨论课文内容,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等展示核舟的图片和制作过程,直观地展示课文内容,增强学生的感官体验。
2.在线教学平台:利用教学软件进行在线教学,提供丰富的学习资源,方便学生自主学习和复习。
3.实物展示:展示核舟的实物或模型,让学生近距离观察和体验,加深对课文内容的理解。
教学过程
课前准备:
提前准备多媒体教学材料,包括PPT、视频等,并确保教学软件和设备的正常运行。
一、导入新课(5分钟)
以一个问题引入:“你们听说过核舟吗?它是什么?”让学生思考并简要回答。然后简要介绍核舟的背景和重要性,激发学生的兴趣。
二、自主学习(10分钟)
让学生自主阅读课文《核舟记》,理解课文内容,并注意课文中提到的核舟的制作过程、雕刻艺术和文化内涵。
三、课文讲解与探究(20分钟)
1.讲解课文内容(10分钟)
以PPT展示核舟的图片和制作过程,结合课文内容进行讲解,让学生了解核舟的制作技艺和艺术特色。
2.探究课文中的文化内涵(10分钟)
引导学生分析课文中核舟所体现的文化内涵,如核舟上的诗句、图案等,让学生理解核舟在文化上的意义和价值。
四、小组讨论与分享(15分钟)
将学生分成小组,让他们讨论并分享对课文内容的理解和感悟。鼓励学生提出问题,互相交流,促进学生之间的合作与思考。
五、总结与反思(5分钟)
让学生总结本节课的学习内容和收获,并反思自己在学习过程中的不足之处,提出改进的方法。
六、课后作业(课后自主完成)
布置一道思考题:“请你结合课文内容,谈谈你对核舟制作过程的理解和感悟。”要求学生在课后思考并完成。
学生学习效果
1.理解课文《核舟记》的内容,掌握核舟的制作过程、核舟上的雕刻艺术以及核舟所体现的文化内涵。
2.分析并欣赏课文中的表达技巧,如描写手法、修辞手法等,提升学生的语文思维能力和审美创造力。
3.培养学生对古典文学的热爱,提高学生的文学鉴赏能力,增强学生的文化自信心。
4.学会合作讨论,提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过自主学习和合作探讨,培养学生的自学能力和问题解决能力。
6.通过对核舟制作过程的理解和感悟,培养学生的创新思维和批判性思维能力。
7.学会总结和反思自己的学习过程,提出改进的方法,提高学习效率。
8.能够运用课文中的知识和技巧,解决实际问题,并将所学应用到日常生活中。
教学反思
今天上了统编版语文八年级下册第11课《核舟记》的示范课,整体来说,教学效果是达到了预期的目标的,但同时也发现了一些需要改进的地方。
首先,对于教学重点的把握,我认为我做得比
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