第11课 核舟记 教学设计 统编版语文八年级下册.docx

第11课核舟记教学设计统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课核舟记教学设计统编版语文八年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文八年级下册第11课《核舟记》。本课是一篇说明文，主要介绍了核舟的制作过程、核舟上的雕刻艺术以及核舟所体现的文化内涵。文章通过对核舟的细致描绘，展现了我国古代工匠的精湛技艺和独特的艺术魅力。教学重点是让学生通过自主学习和合作探讨，理解课文内容，体会作者的表达技巧，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力，增强学生的文化自信心。通过学习《核舟记》，使学生在理解课文内容的基础上，感受我国传统文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感。同时，通过分析课文中的表达技巧，提升学生的语文思维能力和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《核舟记》的内容，掌握核舟的制作过程、核舟上的雕刻艺术以及核舟所体现的文化内涵。

（2）分析课文中的表达技巧，如描写手法、修辞手法等，提升学生的语文思维能力和审美创造力。

（3）通过课文学习，培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力，增强学生的文化自信心。

2.教学难点

（1）核舟所体现的文化内涵的理解：核舟上的雕刻艺术寓意丰富，需要学生结合时代背景和文化知识进行深入理解。

（2）课文中的专业术语和古代文化知识的理解：如“核舟”、“雕刻”等词语的含义，以及古代计量单位的换算等。

（3）作者表达技巧的把握：文章采用总分总的叙事结构，以及寓情于叙的写作手法，需要学生学会分析并欣赏。

（4）学生的文学鉴赏能力的培养：如何从文本中发现美、感受美，提升学生的审美创造力。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：以《核舟记》为例，分析课文中的表达技巧和艺术特色，帮助学生理解和欣赏。

3.小组合作学习法：分组讨论课文内容，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示核舟的图片和制作过程，直观地展示课文内容，增强学生的感官体验。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.实物展示：展示核舟的实物或模型，让学生近距离观察和体验，加深对课文内容的理解。

教学过程

课前准备：

提前准备多媒体教学材料，包括PPT、视频等，并确保教学软件和设备的正常运行。

一、导入新课（5分钟）

以一个问题引入：“你们听说过核舟吗？它是什么？”让学生思考并简要回答。然后简要介绍核舟的背景和重要性，激发学生的兴趣。

二、自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文《核舟记》，理解课文内容，并注意课文中提到的核舟的制作过程、雕刻艺术和文化内涵。

三、课文讲解与探究（20分钟）

1.讲解课文内容（10分钟）

以PPT展示核舟的图片和制作过程，结合课文内容进行讲解，让学生了解核舟的制作技艺和艺术特色。

2.探究课文中的文化内涵（10分钟）

引导学生分析课文中核舟所体现的文化内涵，如核舟上的诗句、图案等，让学生理解核舟在文化上的意义和价值。

四、小组讨论与分享（15分钟）

将学生分成小组，让他们讨论并分享对课文内容的理解和感悟。鼓励学生提出问题，互相交流，促进学生之间的合作与思考。

五、总结与反思（5分钟）

让学生总结本节课的学习内容和收获，并反思自己在学习过程中的不足之处，提出改进的方法。

六、课后作业（课后自主完成）

布置一道思考题：“请你结合课文内容，谈谈你对核舟制作过程的理解和感悟。”要求学生在课后思考并完成。

学生学习效果

1.理解课文《核舟记》的内容，掌握核舟的制作过程、核舟上的雕刻艺术以及核舟所体现的文化内涵。

2.分析并欣赏课文中的表达技巧，如描写手法、修辞手法等，提升学生的语文思维能力和审美创造力。

3.培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力，增强学生的文化自信心。

4.学会合作讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.通过自主学习和合作探讨，培养学生的自学能力和问题解决能力。

6.通过对核舟制作过程的理解和感悟，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

7.学会总结和反思自己的学习过程，提出改进的方法，提高学习效率。

8.能够运用课文中的知识和技巧，解决实际问题，并将所学应用到日常生活中。

教学反思

今天上了统编版语文八年级下册第11课《核舟记》的示范课，整体来说，教学效果是达到了预期的目标的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于教学重点的把握，我认为我做得比