小学三年级《那一定会很好》教学设计.docxVIP

《那一定会很好》

一、教学目标

1.会认“缩、努”等7个生字，正确读写“种子、那一定会很好”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解种子变成大树、手推车、椅子、木地板的生命历程。

3.体会主人公坦然、乐观的人生态度，感受课文中蕴含的美好情感。

二、教学重难点

1.重点

-识字、写字，理解课文内容。

-感受主人公的情感变化，体会它的乐观心态。

2.难点

-理解课文中蕴含的人生哲理，懂得珍惜生活，乐观面对人生。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受主人公的情感。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文中蕴含的美好情感。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于种子成长的视频，画面中展示种子在泥土中努力发芽，逐渐长成小苗，再慢慢长成大树的过程。引导学生仔细观察种子的变化。

2.提问学生：种子在成长过程中会经历哪些阶段？它会有怎样的感受？

3.引入课题：今天我们要学习的课文《那一定会很好》，讲述了一颗种子的成长历程，让我们一起来看看它的故事。

（二）初读课文，识字学词

1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，指名认读，正音。特别注意“缩”“努”“茎”等字的读音。

3.引导学生运用多种方法识记生字，如加一加、减一减、换一换等。例如，“缩”可以用“宿”加上“纟”来记忆；“努”可以用“奴”加上“力”来记忆。

4.指导学生书写生字，强调书写规范和注意事项。如“颗”字要注意“果”的最后一笔是点，不是捺；“吱”字右边是“支”，不是“攵”。

（三）精读课文，理解感悟

1.默读课文，思考：种子经历了哪些变化？它的愿望是什么？

2.组织学生小组讨论，交流自己的想法。在小组讨论时，教师可以巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导。

3.全班汇报，教师根据学生的回答，梳理种子的生命历程，并板书：

-种子——大树

-大树——手推车

-手推车——椅子

-椅子——木地板

4.引导学生找出描写种子愿望的句子，读一读，体会它的情感。例如，“种子想，‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。’”这句话表达了种子对成长的渴望。

5.提问学生：种子的愿望都实现了，它的心情是怎样的？你从哪里看出来的？学生可以从课文中找到相关的语句，如“它觉得自己又变成了一棵树”“它满意地舒展着身子”等，来体会种子的快乐和满足。

6.指导学生有感情地朗读课文，读出种子的快乐和满足。可以让学生分角色朗读，分别扮演种子、大树、手推车、椅子和木地板，感受它们的情感变化。

（四）拓展延伸，升华情感

1.讨论交流：种子在实现愿望的过程中，都遇到了哪些困难？它是如何面对的？学生可以通过课文中的描写，如“大树慢慢变老了，它的身子开始吱吱嘎嘎地响”“手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响”等，来体会种子在成长过程中遇到的困难。同时，也可以从种子的想法和行动中，如“那一定会很好”“我现在真的舒服极了”等，来感受它的乐观心态。

2.引导学生思考：从种子的成长历程中，你明白了什么道理？学生可以结合自己的生活实际，谈谈对乐观、努力、珍惜等品质的理解。

3.让学生联系自己的生活实际，说说自己在成长过程中遇到的困难和挫折，以及是如何面对的。可以鼓励学生分享自己的经历，互相学习和鼓励。

4.教师总结：种子的成长历程告诉我们，生活中会遇到各种困难和挑战，但只要我们保持乐观的心态，努力追求自己的梦想，那一定会很好。同时，我们也要珍惜身边的一切，感恩生活的赐予。

（五）课堂小结

1.回顾课文内容，总结种子的生命历程和它的乐观精神。

2.鼓励学生在今后的生活中，像种子一样，勇敢面对困难，乐观面对生活。

（六）布置作业

1.抄写课文中的好词好句，如“吱吱嘎嘎”“暖洋洋”“舒服”等，感受这些词语的生动形象。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听，注意讲述时的语气和表情，让故事更加生动有趣。

3.想象自己是一颗种子，会有怎样的成长历程，写一篇短文。可以描写种子在成长过程中的感受、遇到的困难以及如何克服困难等，充分发挥自己的想象力。

五、教学反思

在教学过程中，我通过播放视频、创设情境等方式，引导学生更好地理解课文内容，感受种子的成长历程。在识字学词环节，注重多种识字方法的运用，帮助学生扎实掌握生字。在精读课文时，通过小组讨论、分角色朗读等形式，让学生深入体会种子的情感变化和乐观心态。在拓展延伸环节，引导学生联系生活实际，思考人生哲理，培养学生的积极向上的人生态度。在今后的教学中，我将继