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高一化学课《物质的量》评课稿

今天有幸听取了高一化学课《物质的量》受益匪浅，感受良多。下面

是我对潘老师的课进行的点评：

潘老师这节课为物质的量第二课时，即物质的量的相关计算。在本节

课中，将计算题很好地进行分类，将计算分为过量计算和混合物计算，习

题过程中由易到难，将难度进行分割，使学生能够完成教学目标中的重点

和难点，同时学生反映良好。

在潘老师板书上，将例题过程完整地呈现出来，让学生在练习和思考

过程中能够得到良好的学习体会。学生紧能够紧跟跟老师的步伐，较好地

完成了这堂对高一新生而言难度较大的化学习题课，一堂课下来，学生反

应热烈，课堂练习完成良好。

首先，而李老师利用“作者童年发现了什么？”哪段又“是具体描写他的

发现的？”这两个问题，不仅将课文串了起来，还让学生懂得在文中找到答

案，另外李老师口头解释补充了有关这方面的信息，让学生理解得更透

彻。再次在课堂上，李老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生

带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内

容，也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。李老师上课一

开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这

样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力

解决问题。总之，李老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的

课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入

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下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，

真努力。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂

习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了

学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学

生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别

是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分

的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解

新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得

很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理

解其中的道理。

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11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步

体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得

以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，

理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，

老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探

索中获取成功并估验成功的喜悦。

15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，

创设学生喜爱的教学情景。

16、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的

完成起到了举足轻重的作用。