《时间表》第3课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《时间表》第3课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《时间表》第3课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版，主要涉及时间管理与合理安排时间的能力。本节课将引导学生通过实践活动，掌握时间的基本概念，学会如何根据任务的重要性与紧迫性制定时间表，提高时间利用效率。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了小时、分钟的概念，以及简单的加减法运算。在此基础上，本节课将引导学生将时间知识应用于实际生活中，如起床、吃饭、上学、做作业等，培养学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过制定时间表的活动，培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，提高他们对时间关系的理解。

2.数据处理能力：学生需要将实际生活中的事件与时间进行对应，学会用数学的方式进行数据处理，从而培养他们的数据处理能力。

3.应用创新能力：在制定时间表的过程中，学生需要将所学的数学知识应用于实际生活中，学会灵活运用，培养他们的应用创新能力。

4.问题解决能力：学生需要学会合理安排时间，提高时间利用效率，从而培养他们在面对生活问题时，能够运用数学知识进行有效解决的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-时间管理与合理安排时间：本节课的核心内容是帮助学生掌握时间管理的基本方法，学会如何合理安排时间，提高时间利用效率。

-制定时间表的技巧：学生需要学会如何根据任务的重要性与紧迫性制定时间表，以便更好地完成各项任务。

2.教学难点

-理解时间的重要性与紧迫性：学生可能难以理解不同任务之间的优先级，以及如何根据任务的紧迫性来合理安排时间。

-实践操作能力：学生可能对理论知识掌握较好，但在实际操作中，如何将理论应用到生活中，可能存在一定的困难。

-灵活运用数学知识：在制定时间表的过程中，学生需要将所学的数学知识应用于实际生活中，可能存在应用创新能力不足的问题。

针对以上难点，教师可以通过实际案例讲解、分组讨论、实践活动等方式，帮助学生更好地理解和掌握时间管理的方法，提高他们的实践操作能力和应用创新能力。同时，教师应注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，从而有效突破教学难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与实践相结合的教学方法，教师先向学生讲解时间管理的基本概念和制定时间表的方法，然后引导学生进行实践活动，如模拟日常生活的场景，制定个人时间表，让学生在实践中掌握时间管理技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论如何合理安排时间，每个小组给出一个时间表案例，并进行分享与交流，以促进学生之间的互动与学习。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示时间管理的实例和制定时间表的步骤，帮助学生更直观地理解和掌握相关知识。同时，可以借助电子白板等设备，进行互动式教学，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是时间管理吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

-简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解时间管理在实际生活中的应用或作用。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的时间管理案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分