高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案.pdfVIP

高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案--第1页

高中生职业生涯规划教育研究》课题研究

方案

高中生职业生涯规划教育研究》是一项研究高中生职业生

涯规划的课题，其广义定义为人们在整个时空中接受的以认识

自我和职业为基础、以规划未来职业生涯为主的一切教育活动，

狭义定义为个体在一段时空里进行的以认识自我和职业、规划

职业生涯为内容的一切活动，也包括以认识自我和非职业认知

规划为核心内容的教育。高中生职业生涯规划的目的是帮助学

生思考自己的兴趣、能力和未来想过的人生，了解社会上的各

种职业，探索适合自己的职业生涯之路，为自己开创更广阔的

发展空间和展示舞台。

研究背景和意义方面，20世纪初，西方发达国家提出了

职业生涯规划的思想，经过多年的研究和发展，已有丰富的理

论成果，如金斯伯格和舒伯的生涯发展论、施恩的职业锚理论、

霍兰德的职业兴趣理论和帕森斯的职业选择理论等。这些研究

成果奠定了美国职业生涯规划教育的坚实理论基础。70年代，

美国提出了“职业生涯规划教育”概念，开展了相关教育改革，

有效促进了升学率和就业率的提高，维护社会稳定。受美国影

高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案--第1页

高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案--第2页

响，一些发达国家也开展了职业生涯教育的热情，相关理论研

究体系日趋完备。

因此，研究高中生职业生涯规划的意义在于，帮助学生了

解职业生涯规划的重要性，促进其自我认识和职业探索，提高

其职业规划和决策能力，为其未来的职业发展打下坚实基础。

黄炎培先生最早定义了“职业”概念，而台湾则开始研究并

实施职业生涯规划教育。1998年，《国民教育九年一贯课程

纲要》将“生涯规划和终身教育”列为十大基本能力之一，并将

“自我觉察，生涯觉察，生涯规划”作为课程目标。香港在

2001年开始试行职业指导课程，并在接下来的2003到2004

年试点了17个生涯规划课程班。到2005年，试点班发展壮大

至69个，深受广大家长和学生欢迎。政府的特别资金支持，

也使得该课程得以大力推广。此外，一些研究著作如程社明的

《你的职业——职业生涯的开发与发展》、陈宇平的《心理健

康读本》、高燕定的《人生设计在童年》等，也将我国职业生

涯教育的研究从翻译讲述国外相关作品转向本土研究。2006

年，山东课题组承担的十一五国家重点项目课题《职业指导与

创业指导的研究与实验》的理论结晶：《职业指导与创业教育

高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案--第2页

高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案--第3页

的指导与实践》一书出版面世，该著作在理论和实践两方面都

较完备，对职业生涯规划教育有很强的现实指导价值。

开展职业生涯规划教育，能使学生从内心深处真正意识到：

人生发展需要规划，规划能让他们的人生更加精彩、成功。同

时，这也能增强他们的规划执行力，为未来的生涯发展做好规

划和准备，增强奋斗的动力，让他们在选择和热爱自己的行业

中找到自己的位置。此外，现行以升学率为目标的普通高中学

校需要清醒地认识到：每个学生的人生之路都有不同的走向，

兴趣不同，能力各异，高考并不是每个学生的出路。一些学生

缺乏目标和职业规划，缺乏理想，选择轻生、自残，对生命毫

无敬畏，对人生完全失望。因此，目前在高中阶段对学生开展

生涯规划教育有百利而无一害且势在必行。

随着新一轮的高考改革即将到来，采取“3+3的考”试模式，

即以语数英三科为必考科目，再从理化生政史地六个科目中选