第11课 古代日本-2024-2025学年九年级历史上册核心素养驱动教案.docx

第11课古代日本-2024-2025学年九年级历史上册核心素养驱动教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课古代日本-2024-2025学年九年级历史上册核心素养驱动教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第11课古代日本-2024-2025学年九年级历史上册》。课程内容包括大化改新、日本幕府统治、武士道精神、日本的大化改新与幕府统治等内容。本节课旨在让学生了解古代日本的历史背景、政治制度、文化特点和社会生活，从而加深对日本历史的认识和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了日本的明治维新，对日本的历史有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习古代日本的历史，深入了解大化改新、幕府统治等知识，使学生对日本历史有一个更为全面的了解。同时，本节课还将结合文化、制度、社会生活等方面，让学生更好地把握古代日本的历史特点，提高学生的史实分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析古代日本的历史背景、政治制度、文化特点和社会生活，提高学生对历史事件的认知和理解能力。同时，本节课还将锻炼学生的时空观念素养，使学生能够将古代日本的历史事件放置在正确的时空背景下进行认识。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用历史知识进行史实分析和解释，提高历史解释素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了日本明治维新的相关知识，对日本历史有一定的了解。他们熟悉日本社会的基本结构，对日本的政治制度、文化特点和社会生活有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是古代历史。他们具有一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和小组合作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实际案例和互动来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代日本的历史背景和政治制度时，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的制度。此外，对于古代日本的文化特点和社会生活，学生可能难以将其与现实生活联系起来，理解其意义。因此，需要通过具体的案例和实际例子来帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于传授古代日本的历史背景、政治制度和武士道精神等基础知识；讨论法用于激发学生对历史事件和大化改新的讨论和思考；案例研究法则用于让学生深入了解古代日本的文化特点和社会生活。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，探讨古代日本的政治制度和文化特点。学生将分组研究不同的历史事件，如大化改新和幕府统治，通过角色扮演的方式模拟古代日本的社会生活，以增强学生对历史知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和图片来展示古代日本的历史背景和文化特点。通过播放相关视频片段，让学生更直观地了解古代日本的社会生活。同时，利用互联网资源，让学生进行在线查找和分享有关古代日本的历史资料，以丰富教学内容和提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代日本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代日本是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代日本的图片或视频片段，让学生初步感受古代日本的魅力或特点。

简短介绍古代日本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代日本的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代日本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代日本的政治制度、文化特点和社会生活等方面的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代日本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代日本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代日本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代日本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代日本的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代日本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代日本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。