苏教版五年级英语上册课堂实录与点评.docx

苏教版五年级英语上册课堂实录与点评

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版五年级英语上册第十单元第三课时。本课时主要通过学习故事TomandHisFriends，让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的结构，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课时出现的主要单词和句型。

3.学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行交流。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时态的肯定句和否定句的结构及运用。

难点：一般现在时态的否定句的运用，以及单词的发音和意义。

四、教具与学具准备

教具：PPT、录音机、磁带

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。然后进行简单的自由对话，如：Hello,howareyou?Imfine,thankyou.等，引导学生用英语进行交流。

2.引入（10分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：Whatdidyoulearnlastclass?Canyousummarizethemainideaofthestory?等，帮助学生复习并巩固所学知识。

3.新课呈现（15分钟）

教师播放故事TomandHisFriends的录音，让学生听懂故事内容。然后教师引导学生跟读故事，注意语音语调的准确性。接着，教师讲解一般现在时态的肯定句和否定句的结构，并通过例句让学生理解并掌握。

4.练习与巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连词成句等，让学生在练习中巩固所学知识。同时，教师引导学生进行小组合作，用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计

板书设计如下：

一般现在时态肯定句：

主语+动词原形/动词三单

一般现在时态否定句：

主语+dont/doesnt+动词原形/动词三单

七、作业设计

1.抄写本节课的主要单词和句型。

2.根据课文内容，完成练习册上的相关练习题。

3.运用一般现在时态，写一段关于自己的介绍。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过故事的形式，让学生掌握了一般现在时态的肯定句和否定句的结构，并在真实情境中进行了运用。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对一般现在时态的否定句的运用还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：

教师可以引导学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的情景，运用一般现在时态进行交流。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高口语表达能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：一般现在时态的肯定句和否定句的结构及运用。

难点：一般现在时态的否定句的运用，以及单词的发音和意义。

二、重点和难点解析

1.一般现在时态的肯定句和否定句的结构

一般现在时态的肯定句结构为：主语+动词原形/动词三单。例如：Hegoestoschool.Shehasabook.

一般现在时态的否定句结构为：主语+dont/doesnt+动词原形/动词三单。例如：Hedoesntgotoschool.Shedoesnthaveabook.

2.一般现在时态的否定句的运用

一般现在时态的否定句表示主语不具备某种特征或行为。在实际运用中，学生需要根据句子的意思选择合适的否定词。例如，在故事TomandHisFriends中，句子Tomdoesntlikeapples.表示Tom不喜欢苹果，这里使用了否定词doesnt。

3.单词的发音和意义

在本节课中，学生需要掌握一些关键词汇的发音和意义，如friends（朋友）、like（喜欢）、doesnt（不）等。教师在教学过程中要注意示范正确的发音，并通过例句让学生理解词汇的意义。

4.运用一般现在时态进行交流

一般现在时态用于描述主语的经常性或习惯性的动作或状态。在课堂实践中，教师可以设计一些情境，让学生运用一般现在时态进行交流。例如，教师可以让学生描述自己的日常生活，如：Iusuallygotoschoolbus.（我通常乘公交车去学校。）这样的练习有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

三、教学过程补充和说明

1.热身环节

教师播放英语歌曲，如Hello,Hello,Hello!，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。然后进行简单的自由对话，如：Hello,howareyou?Imfine,thankyou.等，引导学生用英语进行交流。这一环节的目的是让学生放松心情，进入英语学习的状态。

2.引入环节

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：Wh