Unit 2 Different families 第4课时 Part Start to read＆Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread＆Readingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语三年级上册Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread＆Readingtime

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习不同家庭的特点，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过阅读理解，学生能够发展批判性思维，分析文本中的信息，并能够进行简单的推理。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描等，来提高阅读理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语三年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常用语，如问候、介绍自己等。同时，学生也学习了简单的阅读理解技巧，如寻找关键词、预测故事情节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习充满热情，喜欢通过图片和故事来学习。学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过听觉学习，另一部分学生则更倾向于通过视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了三个单元之后，学生可能会对本节课的阅读材料产生一定的兴趣，但仍有一部分学生可能在阅读理解方面存在困难，如词汇量不足、对文本信息的提取和推理能力较弱等。此外，学生在发音和口语表达方面也需要进一步的指导和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

b.任务型教学法：通过完成具体的任务，如阅读理解练习、制作海报等，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

c.情境教学法：通过创设真实的学习情境，如模拟家庭场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.在线教学平台：通过在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和练习机会，方便学生进行自主学习和复习。

c.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张不同家庭的图片，引导学生观察并思考：“Canyouguesswhatthefamilyislike?”

问题提出：教师提出问题：“Whatarethedifferencesbetweenfamilies?”，激发学生的思考和讨论兴趣。

学生回答：学生积极发表自己的观点，分享对不同家庭特点的了解。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：教师围绕Unit2的主题，讲解新单词和句型，如“dad,mom,sister,brother”和“Thisismydad.Thisismymom.”等。

互动提问：教师提问学生，检查对新单词和句型的理解，如“Canyoushowmeyourdad/mom/sister/brother?”。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分小组，用新学的单词和句型进行对话，练习家庭成员的介绍。

讨论交流：学生分享自己家庭的照片或故事，讨论家庭的特点和成员间的亲情。

教师点评：教师对学生的练习进行点评，纠正发音和语法错误，鼓励学生的积极参与。

4.阅读理解（5分钟）

故事阅读：学生阅读故事“DifferentFamilies”，寻找关键词和理解故事情节。

问题回答：学生回答关于故事的问题，如“Whatarethedifferencesbetweenthefamiliesinthestory?”。

师生互动：教师与学生一起讨论故事中的家庭特点，引导学生进行思考和分析。

5.课堂总结（5分钟）

重点回顾：教师回顾本节课所学的内容，强调家庭成员的介绍和阅读理解技巧。

作业布置：教师布置作业，要求学生练习家庭成员的介绍和阅读理解。

6.课堂延伸（5分钟）

家庭调查：学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、爱好等信息，培养学生的实际应用能力。

分享交流：学生分享自己的家庭调查结果，与同学进行交流和讨论。

核心素养拓展：教师引导学生思考家庭的重要性，培养学