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高考语文诗歌鉴赏之比较阅读专项练习
比较型诗歌阅读题,有时是直接提供两首诗歌,要求考生进行比较分
析,有时是就所给诗歌,要求考生回忆学过的某一首诗歌,并与之进
行比较分析,命题的指向一般比较具体。
高考考察过的比较阅读大致分为两类。
第一类:课外诗词与课本所学诗词的比较。(2015·新课标I卷T8·)
与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?
请简要分析。
第二类:课外不同诗人相关诗词的比较。(2014·新课标Ⅱ卷T9·)两
首诗都写到灯前“”,这两处灯前“”各自表达了诗人什么样的感情
从比较的角度来说,主要有手法比较与思想情感比较。
表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏,一要熟知基本知识,如抒情方式有
直接抒情、间接抒情,其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借
用典故、借古喻今等;表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、
想象、虚实相生、动静结合等;结构安排常用的模式有首尾照应、开
门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、
伏笔。此外还有各种修辞手法。
二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。识别不同诗歌
所用的不同艺术技巧,且能分别指出各自的表达效果,这就是比较技
巧题的答题模式。解答此类题,应按照指“明技巧+表达作用”的格式
进行表述。
思想感情比较鉴赏。诗中的情感与主旨应为一大类。比较鉴赏诗歌情
感涉及不同诗之间表达情感的比较,以及同一首诗不同时代的评论者
对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感,也就
是诗歌的主旨。化难为易的方法有四:一是将古诗补足翻译成白话文;
二是有注释一定要充分利用注释,初步达到知人论世;三是抓住题目,
寻找诗中直白的“情语”(诗眼);四是如果没有“情语”,全是景语“”等,
要把握景语的倾向,即是哀景还是乐景,如果全是哀景,那必然抒发
哀情,反之,亦然(有时用乐景衬哀情)。
与课内诗歌进行比较
(一)表现手法比较
阅读下面这首诗,完成下题。
晚归山居
(唐)刘沧
寥落霜空木叶稀,初行郊野思依依。
秋深频忆故乡事,日暮独寻荒径归。
山影暗随云水动,钟声潜入远烟微。
娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联写深秋时节,诗人独行于郊外,天空冷寂,树叶稀疏,渲染
了凄清寂寥的气氛。
B.颔联写诗人回忆故乡往事,直到日暮时分才独“寻”荒径归来,心
情孤寂惆怅。
C.尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉,流露出诗人对山居恬淡生活
的喜爱之情。
D.全诗从初行郊野写到月上西林,清光照竹扉,以空间为顺序写了
诗人一路所见之景。
16.请将这首诗的颈联与“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,
鸡鸣桑树颠”(陶潜《归园田居》)进行异同比较,从写景手法和意
境两个角度简要分析。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
登城楼作
陈翊①
井邑白云间,严城远带山。
沙墟阴欲暮,郊色淡方闲。
孤径回榕②岸,层峦破枳关③。
寥寥分远望,暂得一开颜。
[注]①陈诩,唐代福州闽县人。唐德宗贞元进士。②榕,榕树。福州
别称榕城,因其地多榕树而得名。③枳关,枳木关塞,用以守护和阻
隔行人。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.诗歌开篇运用夸张手法,既写出了景色之远,也侧面表现了城楼
之高。
B.暮色阴云中郊野的颜色不是那么艳丽,但在诗人眼里更显得清静。
C.诗人能够暂时开颜“”,原因之一是看到军队在层峦叠嶂处攻破了
枳关。
D.全诗写到了白云、沙墟、榕树、山峰等意象,展现了福州的独特
景色。
16.本诗与杜甫的《登高》都是登高抒情之作,两首诗抒发感情的方
法有何不同?请从情和景的角度简要分析。
(二)思想情感比较
阅读下面这首诗,完成小题。
致酒行
李贺
零落栖迟一杯酒,主人奉觞客长寿。
主父①西游困不归,家人折断门前柳。
吾闻马周②昔作新丰客,天荒地老无人识。
空将笺上两行书,直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得,雄鸡一声天下白。
少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。
【注】①主父:《汉书》载:“主父偃西入关见卫将军,卫将军数言
上,上不省。资用乏,留久,诸侯宾客多厌之。”②马周:《旧唐书》
载,马周投宿新丰被旅店主人轻视,后至长安做中郎将常何的门客。
贞观五年,他代何条陈多事皆合上意,后被授监察御史。
15.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.本诗一二
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